职业教育是社会发展，人类文明发展的产物，也可以说是人类发展的产物，是特定时期发展的产物。职业教育造福于社会，社会也可以从职业教育中受益。促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。职业教育是指受过教育的人为某种职业或生产劳动所需要的职业知识，技能和职业道德的教育。如对职工的职前培训，对下岗职工的再就业培训等职业培训，以及各种职业高中，中专，技工学校等职业教育都是职业教育。
职业教育的目的是培训具有一定文化水平和专业知识和技能的工人。与通识教育和成人教育相比，职业教育侧重于实践技能和实践能力的培养。职业教育的实践合理性侧重于教育方法，技术和经验，职业教育的好处（包括经济利益，社会利益等），个别学生的实际存在以及立足和回归现实生活。职业教育的诗意理性强调“以人为本”和“终极关怀”。具体地说，关注一个人的“潜能”是否得到充分发挥，一个人的性格是否得到充分宣传，一个人的主观性格是否得到自由发展等，可以说是职业教育的终极概念。职业教育的目的是什么？职业教育是指为了使受教育者获得一定的职业技能或职业知识并形成良好的职业道德而进行的教育活动，以满足从事某些社会生产劳动的需要。职业教育也称为职业技术教育。
读职校的意义职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。 职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。
职业教育的实用理性注重教育方法、技术和经验，注重职业教育的效益（包括经济效益、社会效益等），关注学生个体的现实存在，立足和回归现实生活。职业教育的诗意理性则强调以“以人为本”、“终极关怀”等。具体来讲，就是注重人的“潜能”是否得到充分发挥，人的个性是否得到充分张扬，人的主体人格是否得到自由发展等，可以说是职业教育的最终理念。。
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