幼儿教师证书是中央电教馆部门颁发的，证书是网上可查国家认证，上岗就业企业认同的全国通用证书。每位想要从事或者正在从事幼儿教师行业的人都需要考取一个中央电教馆颁发的幼儿教师证。
幼儿教师职业发展
随着我国基础教育改革的不断推进，幼儿园教师课程意识的发展水平已成为推动课程改革和教师专业发展的重要影响因素。从哲学角度来看，学者们将课程意识定义为教师对课程体系的基本理解，是课程设计和实施的基本反映。
幼儿教师职业分析
〔1〕 从心理学的角度来看，学者们将课程意识定义为教师在考虑课程问题时对课程意义的敏感性和意识。
〔2〕 “本研究中的课程意识是指教师对课程体系的基本理解和对课程行为的意识。”幼儿园教师的课程意识指教师在理解和尊重儿童身心发展特征的基础上对幼儿园课程体系的基础理解，以及他们的课程行为意识，包括五个方面：主体意识、目标意识、生成意识、资源意识和评价意识。
幼儿教师主观意识
主观意识是指教师认识到幼儿是课程的主体的能力，另一方面，是指教师既是课程的研究者、实施者和开发者，也是课程的主体。目标意识是指老师正确解读课程目标的能力，在目标的指导下有效地进行教学，必要时根据幼儿的需求对目标进行调整和修订。生成意识是指教师意识到课程开发不仅需要专家的支持，还需要教师合理处理“预设”和“生成”之间的关系，创造性地处理教学情境的能力。资源意识是指教师创造性地利用教科书和开发多种课程资源的能力。评价意识是指教师接受多种评价主体，运用多种方法对幼儿进行评价的能力。
