很多深谋远虑的家长，在孩子十二三岁时，就已经为之制定了留加的方案，孩子本身也相当认同。但是，即使家长和孩子在这方面取得了相当强烈的共识，愿意一起努力，他们不免要在中国非常复杂矛盾的制度环境下挣扎，难以专心，往往白白浪费了许多时间。
国际学校应该是什么模式
我们的教育体制，是要保证学生们未来的成功，不管他们选择什么样的高等教育方式。留学是成本最高的一种高等教育。但因为前期准备不足，留学的失败比比皆是。海归变海待的现象，就是一个明证。要改变这种局面，就必须把高考指挥棒和留学指挥棒早早分开，让学生尽早有清晰的目标、充足的时间来为留学进行准备。
首先，国际班最好与公立学校体系脱离。现在的国际班，大部分都相当失败，学生家长满意的不多。为什么?因为这种国际班是镶嵌在旧的教育体系之中，还是用应付高考那一套为学生准备留学。哪怕是在那种一进高中就签约走留学轨、由加拿大“原装”班底主持教学的学校，还是难以专心准备留学。一位孩子在这种学校读书的家长来信说：“尽早分轨能让学生更好适应加国大学要求，不过在公立学校里似乎很难真正做到，学校必须完成义务教育任务，即学生必须修完国内必修课程，高一每周5节英语课，两节公共演讲课，其他全是国家课程，高二高三上午英语或AP课，下午国家课程，所以跟其他学校也类似，可能国家课程的压力会稍轻些。英语和AP文史类课程老师是外教，其他都是国内老师。”另外，学生们还是脱离不了应试习惯，一天到晚就惦记着托福、SAT等几门标准化考试、一遍一遍地刷题。同学们早就被过去的应试教育素质成型，彼此之间又形成了同伴压力，在分数排名上拼比。他们这个年纪，还缺乏足够的经验把现在所学的东西和未来加拿大大学的生涯有机地联系起来。除了分数外，学习的目标不明确，盲目性非常大。举个简单的例子，我曾给一些学生准备了大一水平的阅读材料，学生们读了后马上意识到自己还需要辅导、很难独立完成。两年后要独立面对的东西，现在啃不下来怎么行?道理都懂。但是，一听说别的同学都去上SAT培训班，马上就放下这些必须的阅读去背单词了。
当然，这样的国际学校需要相当的条件，只有少数家长能够负担。但是，这种“高端”教育，至少有相当有益的示范效应，使学生和家长任重道远，以奋斗的心态面对留学这一艰苦的冒险。一般而言，亚洲的家长，因为文化原因，把孩子送到这样的学校比较放心。
总之，孩子们现在已经压力过大。如果我们教育的制度框架不理顺，那么各种压力就会互相叠加，严重影响孩子们的成长。按说，教育过程最好是以非功利的知识探索为主体。可惜，在现实中，学生总是跟着某种功利的指挥棒走。在这种不幸的情况下，指挥棒就不能瞎指挥，更不能一个往东指，一个往西指。
在制度上矫正这种现象的一个办法，是国际班从公立学校彻底脱离，独立办国际学校，并引起国外的“原装”教程和师资。这样，可以甩开公立学校国际班必须对付的“国家课程”，专心准备留学。
这样的学校，和中国的文化及教育传统比较能够衔接，也更能够培养学生正确的教育理念和态度：留学不是逃避奋斗的避风港。恰恰相反，只有愿意并能够接受更大挑战的人，才应该去留学。
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（实习编辑：杜保云）