花了1800万从菲律宾大学引进23个博士。近日，湖南邵阳大学发布的一则公示引发热议。根据公示，这23名博士于2019年8月至2021年在亚当森大学完成博士学位，专业为哲学(教育学)。除了一名音乐舞蹈学院副教授注明“从校外引进”外，其余22名博士均为该校原工作人员，职称包括讲师、副教授、高级实验员，均注明“毕业返校”。除了从校外引进的博士，其余22人可获得84.4万元的引进待遇，包括介绍费、研究启动费、过渡性住房补贴等。
舆论的焦点是，推出“批量快医”值得吗？菲律宾高等教育在世界上并不突出，亚当森大学也不是什么名牌大学。历时两年零四个月，23名教师“组团”赴这所大学攻读博士学位，他们是邵阳大学作为人才引进的，花费高达1800万元？该校多名二级学院院长在接受新京报记者采访时表示，由于国内博士人才引进困难，学校选派了一批具有硕士学位的教师出国读博士，提高了教师队伍中博士学位的比例，有助于学院将来升格为大学，申请硕士学位。
红星新闻记者在采访中了解到，国内一些二年级和高职院校的在职教师已经成为东南亚一些国家申请博士学位的主要群体。一位在马来西亚读博的博士生告诉红星新闻记者，在他就读的一所马来西亚大学的一个班里，来自中国的留学生95%都是在职教师。所以考虑到学历的含金量，他最终选择了退学，去其他国家读博。
21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，教师博士学位比例是一所学校从学院更名为大学、申请硕士学位、评估办学的重要指标。这个看似不划算的项目，并不像有些网友说的花那么多钱引进“水博士”是亏本买卖。回到这件事的本质，就是要推进高等教育管理和评价改革，引导高校安身立命，着力提高办学质量。
△湖南邵阳学院据邵阳学院微信官方账号
博主说
“我去了马来西亚的一所大学，
一个班95%的中国学生都是在职教师。”
“批量引进博士”引发广泛关注后，湖南省教育厅向媒体表示，已经在与邵阳大学对接。7月20日，邵阳学院一名二级学院负责人告诉红星新闻记者，湖南省教育厅和邵阳学院人事处已经在着手处理此事。红星的记者询问此事对23名介绍的医生可能会有什么影响，他表示不方便多谈。
一位在辽宁某二本院校工作的青年教师告诉红星新闻记者，他是硕士，学校支持教师外出读博，在职读博期间工资照发。但是读什么类型的医生，去哪里读，对待遇影响不大。补贴和安家费不会差太多。但是不知道菲律宾，泰国，马来西亚的读博情况。
河南一所职业院校的老师说，“学校确实想提高教师的整体学历，但职业院校的趋势并不明显。同事也去国外的开放大学，比如菲律宾、马来西亚的大学。”
一位准备加盟广西某二本院校的年轻教师表示，自己还没有开始工作，但学校和新老师都提到，读博会是积极参加访问计划的好选择。
一位在马来西亚留学的博士生告诉红星新闻，马来西亚某大学一个班里来自中国的留学生，95%都是在职老师。所以考虑到学历的含金量，他选择了退学去其他国家读博。
△“1800万引进菲律宾大学23名博士”受到关注。照片由ICphoto提供
学习中介
“包括留学服务费和博士项目费12万左右。
疫情期间甚至不用出国。”
记者查询得知，亚当森大学是一所私立大学，由邵阳学院的老师参加。2021年11月，学校被教育部留学服务中心列入“加强学历学位认证认证考试”名单，QS排名600名之后。
一家留学中介机构的工作人员告诉红星新闻记者，目前不建议国内学生去亚当森大学读博。因为国内的留学生太多，教育部门或者留学服务中心可能会重新考虑这个大学的招生正规性，存在不给予认可的可能。同样，菲律宾圣保罗大学也不建议现在就读，因为来自中国的留学生太多了。
留学中介表示，菲律宾高校博士教育的门槛确实比国内低，国内博士毕业需要全日制学习。发表国际核心期刊论文一般要求SCI或SSCI，一区两区也有要求。虽然中国的医生含金量高，但是太难了。但如果菲律宾拿到博士学位，发表EI级别的期刊论文或许就能满足要求，菲律宾的大学也承认在中国国内期刊上发表的论文。有人持有在国内省级期刊上发表的论文，这些论文也是菲律宾大学认可的。她说，菲律宾的博士生导师和中国的一样，也带5到8个博士生，中国学生和菲律宾本地学生一视同仁。
留学中介也表示，目前确实有很多国内高校的在职老师去了菲律宾和马来西亚提升学历。大部分是高职院校和本科院校的老师，占她接触过的海外游学群体的70%-80%。现在很多读博的在职老师还是在职工资。有的是所在院校支持，有的费用可以工作学校报销，留学中介可以提供发票。但是现在报销的学生少了，自费的多了。如果大学老师读博的人数达到一定比例，也许大学就不再支持读博了。现在综合价格在12万左右，包括留学服务费和博士点学费。时间基本是两到三年。疫情期间，甚至不用出国。上网络课可以省下一大笔生活费和交通费。
另一家留学中介的工作人员也告诉红星新闻记者，国内一些在职教师确实是去菲律宾、马来西亚读博的主力军。作为留学中介，他们甚至会被邀请到一些两所大学为老师做留学讲座。
一位马来西亚留学中介告诉红星新闻记者，马来西亚学校的博士教育年限一般是2-6年，大部分三四年就能毕业。马来西亚的博士学费比较低，大概6-8万人民币，很少有超过10万人民币的。总而言之，三年20万就够了。马来西亚博士毕业需要发一两篇SCI或Scopus文章。一些学校可能只需要发送一篇Scopus文章或一两篇普通期刊。整体难度比国内简单很多。毕业后回国在二本学校任教基本没问题，尤其是中西部地区的二本学校或者一本学校。
中介还说，疫情期间，国内一些大学的在职教师选择马来西亚读博，只需要上网络课就能拿到博士学位。疫情发生前，出国留学的咨询者有30%左右去马来西亚读博，但最近两年咨询者越来越多，约占50%。目前马来西亚的博士生名额不多，申请要求相对高很多。
专家观察
推进评估改革，引导高校满足自身定位
着力提高办学质量
对于这种现象，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，教师博士学位比例是一个学校从学院更名为大学、申请硕士学位、评估办学的重要指标。对于想把学院改名为大学的地方本科院校来说，这是最重要的办学指标。2006年颁布的《普通本科学校设置暂行规定》明确指出，被称为高校的专任教师中，具有研究生学历的比例一般应达到50%以上，具有博士学历的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上。对于想把学院改名为大学的地方本科院校来说，这是最重要的办学指标。
资料显示，“十二五”末邵阳学院教师的学历结构如下:专任教师中，具有博士学位的有80人，占7.4%；学校的“十三五”规划提出了师资队伍建设的目标。专任教师中，博士306人，占20%，其中35岁以下博士168人，占博士总数的55%。熊丙奇认为，显然，这是改变大学名称的目标。大学改名后，不仅可以拓宽学校的空余地，还可以获得更多的学校资源。在招生的时候，大学的名字也会吸引更多的学生申请。这既是对名利的追求，也是客观上激发办学功利性的评价机制。
熊丙奇说，提高教师中博士学位的比例，不仅可以为高校更名、申请硕士学位、建设一流学科等创造条件比如在职教师拿到国外大学的博士学位，还能增加有海外留学经历的教师比例，从而提高大学的国际排名，可谓“一石多鸟”。这个看似不划算的项目，并不像有些网友说的花那么多钱引进“水博士”是亏本买卖。回到这件事的本质，应该继续推进高等教育管理和评价改革，引导高校安于自身定位，着力提高办学质量。
中国教育科学研究院研究员楚赵辉指出，这种做法偏离了大学设计的目的，尤其是公立学校参与其中并使用财政资金，而不是真正做政府和社会赋予大学做的事情。应该标准化。
红星新闻记者吴洋实习记者王实习生聪聪
编辑余曼阁
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