说到珠宝设计，很多同学都会想到伯明翰城市大学，比如圣马丁、罗德岛、皇艺，实力也很强！
伯明翰珠宝学院在珠宝行业也很有名，无论是在过去还是现在！但由于伯明翰城市大学综合排名不是顶尖，所以国内合作伙伴会忽视它，但事实上，伯明翰城市大学珠宝设计专业有100多年的历史，无论是传统珠宝金工、手表还是当代珠宝设计艺术，伯明翰珠宝学院在英国几乎无与伦比。
伯明翰城市大学地理位置优越。
伯明翰珠宝学院位于著名的珠宝区中心JewelleryQuarter，是欧洲最大的珠宝旅游聚集地，是一门独特的宝石课程。
学校设施齐全。
学校工具设施设备齐全，学生可在上午8:00至晚上8:00使用工作室。工艺车间设有大型焊接炉、酸洗清洗设施、抛光机等桌面安装动力设备；地下室包括车床、铣床等传统工具室机、铣床和更高级别的机器和设备，以及用于铸造和电镀的房间；其他工作室还有激光焊机和专用CAD/CAM设施，也可以在宝石实验室用设备测试钻石。只有你想不到，没有你找不到。
课程设置。
本科是三年。与中国不同，大一新生将学习专业课程。大量珠宝课程，如基础金融技术、银制作项目、表面纹理处理、钻石和钻石分级介绍等，迅速丰富了学生的理论知识。大二时，他们开始深入探讨珠宝与材料、珠宝与身体的关系，大三时，他们正在准备自己的作品和展览。
研究生是一年。有些人担心一年太短，课程太水。事实上，他们不会。整个课业安排非常紧张。导师的讲课方式也是讲与做相结合，讲半小时到一小时。剩下的时间由学生自己完成，然后由老师提问。学生提问是基于项目活动进行教学的。
导师案例分析，应该这样做作品集！
学生的灵感来自于恐惧解除的说法。学生的主题来自公众心理，很容易引起观众的共鸣和兴趣。
首先，主题灵感的设置和发散过程可以反映学生非常强烈的逻辑。在灵感表达过程中，通过绘制思维导图和一手研究，突出学生自身的优势，扩大学生在最终作品集中的优势。
研究和分析是发展过程的重点之一。一手研究和二手研究以及相关艺术家作品或相关产品的研究可以显示项目生产的严谨性和专业性。其中，一手研究是学生通过日常生活中的观察和测试、拍照、手绘、模型制作等方式进行记录和呈现。除了专业的角度，这种做法还可以增加项目的兴趣和互动性。
项目生产过程中最重要的部分是材料试验。对于研究生阶段的材料试验过程中的比较和比较，再到后期的发展和延伸，是反映批判性思维的关键。
最后，佩戴方法也进行了创新。珠宝是身体的装饰，我们试图使作品与身体相关和互动。研究并探索了平衡玩具的原理，对模型进行了初步测试，最后将平衡原理与树脂材料结合起来，调整模型的细节，最后制作成品。
佩戴方式采用平衡原理完成，以一点为支撑，省略了连接方式，创新了佩戴形式。同时，佩戴模型也会在佩戴时产生恐惧缓解心理，符合主题，达到互动的目的。
整个生产过程贯穿于早期的主题、研究分析、测试结果分析，项目的完整性非常高，一致性非常强。学生有很强的时间概念，很好的执行力和有计划的工作，这就是为什么整个产顺利的原因。