我和我的同事James Eimers都毕业于耶鲁大学法学院，下面James我会先和大家分享他在耶鲁的学习经历(不断更新)。在另一个答案中，我是如何感受在耶鲁法学院学习的? - Joel Butterly 的回答：
James Eimers，法学博士，耶鲁法学院。弗吉尼亚大学，学士学位，经济学，认知科学，心理学。
被录取了：
当我接到耶鲁大学录取办公室的电话，告诉我我被耶鲁法学院录取时，我的反应有点不正常：我没有像大家预期的那样欢呼。我对自己成功的录取结果感到兴奋，但我感到强烈的恐慌：
有错吗?
我真的有资格被一个常春藤大学法学院录取吗?
他们打错电话了吗?
应该给另一个学生打电话吗?
我的数据和别人的数据混淆了吗?
后来，我了解到，我远不是*一个对入学结果有这种反应的学生。在耶鲁大学法学院院长向法学一年级儿童发表的*次演讲中，他特别挤出时间向我们强调，今年所有的学生都是由招生办公室精心挑选的，没有人意外被录取。虽然我们来自不同的背景、地点、教育环境和职业，但我们都有资格在纽黑文开始我们的法律学习生涯。
小组
马上，紧张的学习生活就开始了。
耶鲁大学法学一年级(1)L)与其他学校不同，每个学生都被分配到一个小组。
一个小组大约有15名学生，他们将在*学年一起上所有的课(侵权诉讼，合同、民事诉讼和宪法)。在这四节课的三个部分中，几个不同的小组将一起参加，形成一个大班，而第四节课是一个只有小组参加的小班。这种安排是有益的，因为它可以给学生更多的机会在小组中增进感情，交朋友，也有足够的机会和1L所有的学生互动。
我的小组课是宪法。在我进入法学院之前，我的团队成员有各种各样的身份：教师、战略顾问、美联储分析师、教授、跨学科领域的研究生，以及其他涉及各行各业、有着非常有趣背景的学者和从业者。虽然*次课堂讨论已经很多年了，但我仍然清楚地记得发生了什么：
我坐在一个看起来比我大的学生旁边，向他介绍自己。他以前是经济学教授，毕业于研究生院麻省理工学院。当时，我突然想起，当我还是一名大学生时，我获得的*差成绩之一是法律和经济学。我的教授也是耶鲁法学院的法学博士和麻省理工学院的经济学博士。无论我学习多么努力，花了多少时间，我都无法完全赶上课程的要求和期望。
因此，出于好奇，我问我的新同学，他是否认识几年前失去我的新同学GPA的老师。结果，他告诉我，他们在麻省理工学院的时候是同学，私交很深。就在那一刻，我真的开始意识到我的同学是多么*：不久前，坐在我旁边的那个男人的同学仍然给了我一个看似不可克服的*挑战，作为一名教授。现在，我可以和我的教授并肩坐在一起。
意识到这一点，我对自己在耶鲁法学院的学习感到兴奋和紧张。
课程设置及要求
上次我们提到耶鲁法学院的学生构成非常多样化。今天，我想和大家谈谈耶鲁法学院在课程设置方面的优势：它给学生带来了独特的*自由。
对于大多数法学院来说，法学一年级的课程是完整的或大部分是固定的。
*严格的学校可能需要*严格的课程L1学生参加担*法，民诉法，侵权法、刑法、财产法、宪法前提课程，以及一门耗时两个学期的课程法律写作或者*综合法律技能的课程。这样的课程预设促进了L其他课程没有任何空间。
课程设置不那么严格的学校可能需要一年级学生参加刑法、担*法、民事诉讼法、侵权法、立法和法律技能课程，然后允许学生在春季学期从批准的课程清单中选修课程。本批准表可能包括宪法、所得税、破产法、国际法、财产法或知识产权等课程。
然而，在耶鲁法学院，学生只需在*学期上四门课：担*法、侵权法、民事诉讼法和宪法。*学期结束后，学校对学生选课的*要求就是在毕业前修好刑法课。换句话说，一旦学生完成了*学期的要求，TA可以自由选择自己的课程。与此同时，耶鲁法学院也没有事先批准的法学院也没有事先批准的选课清单，TA可以在第二学年开始自由课。
因为刑法是毕业前必修的课程，资产法是大多数法学院的必修课(相关知识肯定会出现在你身上律师资格考试中学学期的许多学生选择直接修这两门课程。对我来说，因为我对商业和贸易法更感兴趣，我首先学习了两门课程：联邦税法和国际贸易。对我来说，在大一的时候探索我真正喜欢的法律领域是一个非常难得的机会。
耶鲁法学院课程设置的优势也体现在其对学生写作水平的重要性上：学生必须完成两项写作任务才能毕业。其中，较短的写作任务被称为实质性写作。这两个学分的写作课程允许学生写一篇文章和一篇文章TA与研究项目相关的课程或文章。长期写作任务被称为监管分析写作，通常记录为三个学分。这篇文章的创作将在耶鲁法学院教师的监督下进行。这位教师通常是文章所涉及领域的*，监督、分析和写作的任务没有明确的字数要求，但学生必须反映他们在特定法律领域的独立研究和写作水平。
写作话题的选择是无穷无尽的。我的两篇文章都是关于谷歌数据收集过程中的一些隐私灵感，我在选题中接受了我的选修课网络隐私启发。在我进入耶鲁大学之前，我当然不理解上述话题。
*后我想提一点，耶鲁法学院的学生学业压力会比较轻。*学期的所有课程都是选择的Pass/Fail评分系统：每节课在成绩单上只反映通过和不通过。这种设计大大缓解了一年级学生的学业压力——学生不需要拼命争取*和排名，所以他们有更多的时间和精力去学习学习材料。在*学年之后，所有的课程分数将分为过度通过、勉强通过和不通过。学生没有GPA，学生之间也没有排名。这种评分系统确实激励了学生在感兴趣的学科领域进行合作学习和更自由的探索。