99岁的杨振宁寄语广大学子，杨振宁有哪些成就？

99岁的杨振宁寄语广大学子，杨振宁有哪些成就？

杨振宁个人获得诺贝尔物理学奖、拉姆福德奖、美国国家科学奖章、本杰明·富兰克林奖章、鲍尔奖、玻戈留玻夫奖、昂萨格奖、费萨尔国王国际奖、终身成就奖的奖项，在成就学术成果方面，获得相变理论、玻色子多体问题、杨-Baxter方程、1维δ函数排斥势中的玻色子在有限温度的严格解、超导体磁通量子化的理论解释、非对角长程序、弱相互作用中宇称不守恒、时间反演、电荷共轭和宇称三种分立对称性、高能中微子实验的理论探讨、CP不守恒的唯象框架、杨-Mills规范场论、规范场论的积分形式、规范场论与纤维丛理论的对应等方面取得了比较高的成就，在论文著作方面发表了300多篇文章，出版了《论文选集与后记1945-1980》、《杨振宁文集》、《曙光集》等作品。

杨振宁是著名的物理学家，在各所知名大学任教授、院长等职位，是中国科学院、美国国家科学院、中央研究院等多家科学院的院士。杨振宁在最初出国留学后，将国籍改为美国国籍。虽然国籍改变了，但是他仍继续推动中美关系，是在中美关系破冰后，第一个回中国探访的华裔科学家，他为促进中美两国文化和友谊做出了突出的贡献。后来在杨振宁退休后，回国内定居，并将国籍改为中国国籍，为我们中国国内的各所大学任教。

杨振宁这一生将精力投入到数学和物理方面，他在研究粒子物理学、统计力学等方面做出了卓越的贡献。杨振宁作为中国第一位诺贝奖的获得者，他在中国的科学界是有非常高的地位的。有人说过，杨振宁是20世纪中以来，在爱因斯坦和费米之后，可以说是能排到第三位的一位比较全面的物理学家。

现如今已经99岁高龄的杨振宇老先生，在清华大学建校110周年的日子里面，表示了他对自己当年回到清华，义不容辞。对我们国家的莘莘学子寄予厚望，对广大学子寄予厚望，对当代学生们表达了自己的建议，希望每个人可以通过学习弄清楚自己的方向、找准自己的方向、选择好有发展的领域，并在这个领域内得到发展。并且也表达出希望能给更多的学生引路。希望中国在各个行业、各个领域中都能取得更大的进步和发展。

杨振宁的故事杨振宁讲他的故事
在中国，杨振宁的名字从知识阶层，到平民百姓，可谓家喻户晓。一位从事自然科学的学者具有这样宽泛的知名度，不仅因为他是1957年诺贝尔物理奖得主之一（另一位得主是同为美籍华裔学者的李政道教授），还因为他是1949年新中国建国以后第一个回国访问的卓有成就的美籍华裔学者。
合肥小男孩从厦门走进清华园
2001年10月29日下午，杨振宁应上海市海外联谊会邀请，在浦东上海国际会议中心作《21世纪的科技》演讲后，又以“八十自述”为题即席演讲。他用亲切的语调对大家说：“按中国旧历的算法，今天我整整八十岁！”
台下响起一片深情的掌声……
1922年，杨振宁出生在安徽合肥一个典型的中国知识分子家庭。当他未满周岁时，父亲杨武之先生考取美国公费留学，去了著名的芝加哥大学攻读博士学位。整整6年，他一直没有见到过自己的父亲，甚至不认识父亲。
6年过去了，父亲从芝加哥大学获得博士学位回国，受聘于厦门大学数学系。母亲带着全家人从合肥老家出发，风尘仆仆地赶往厦门与父亲团聚。他们一路水陆兼程，途经上海。当杨振宁站在上海这座东方大都市的大马路上，望着生平第一次见到的往来穿梭奔驰的汽车，他的惊愕程度绝对不会逊于《子夜》里那位从乡下初到大上海的吴老太爷！尔后，他在下榻处，又第一次看到了手指一揿便会涌出哗哗流水的抽水马桶。这个富于想象的孩子第一次朦胧地感受到了现代科学技术的无比伟力！
父亲任教的厦门，是一个给杨振宁留下深刻印象的地方。他们家住的那栋小楼就坐落在大海的边上。在那段美妙岁月里，他看到了蓝天大海无穷无尽的变化，看到了伟大宇宙无边无际的奥妙。这片广袤无垠的天地，在杨振宁的心里，种下了对大自然、对祖国河山的深深情种，以及对探索自然奥秘的无穷兴趣。
后来，父亲受聘于清华大学，一家人又去了北平。
杨振宁在清华园生活了8年，这8年恰恰是一个人一生中最重要的青春岁月。杨振宁曾多次谈到，清华园的8年，在他的一生中留下了至为深刻的印象。过了半个世纪，20世纪70年代以后，他欣然应聘出任清华大学名誉教授。近年来，在他从纽约州立大学石溪分校和香港中文大学退休后，他更把主要的精力放在清华大学高等研究中心的完善和发展上。
当然，在这8年里，杨振宁也跟所有的中国人一样，亲历了日本军国主义入侵祖国东北三省事件，亲历了震惊中外的西安事变。对于一个中国人来说，这段历史自然是终身难忘的。
卢沟桥事变以后两周，杨振宁与全家人一起回到了合肥。原以为会像上海“一·二八”事变后一样，日本人会撤退。但事与愿违，几个月后，日机开始大规模轰炸，回北平的梦成了泡影。
西南联大的感情链
1937年12月，日军占领南京，随后就是那场人类历史上野蛮血腥、惨绝人寰的“南京大屠杀”。这是一段令杨振宁，也是令整个中华民族刻骨铭心的耻辱历史。
烽火岁月里，父亲带着一家人从合肥经汉口等地到了昆明。杨振宁在那里进了西南联大，那所在战时极负盛名的大学。父亲也在那所大学任教。
西南联大由战前中国最有声望的三所大学合并而成，它们是北京大学、清华大学和天津的南开大学。
杨振宁在西南联大读了4年本科，尔后，1942年至1944年，还是在西南联大，他又完成了研究生学业。
杨振宁在西南联大读的是物理系。当时在西南联大任教的教授多为留学欧美归来的年轻博士。他坦率直言，在西南联大，最为成功的当推数学系，而给他留下印象最深的三位数学教授是：陈省身，华罗庚和许宝路。
说到物理系的老师们，杨振宁的眉宇间更是洋溢着一种难以抑制的怀念之情。那些当年亲手把他引入科学圣殿的业师们，都是中国物理学界不可多得的杰出人才哪！
杨振宁是一个非常念旧重情的人，对于他来说，师恩终身难忘。他十分尊崇已故的赵宗尧教授，80年代，他曾与国内的物理学界同行共同撰文，赞扬赵老师在物理学研究和教育中取得的重要成就。还有吴大猷和王竹溪教授，在杨振宁的眼里，这两位老师当年的教育对他的一生都起到了重大的影响。
杨振宁在上大学四年级时，曾就毕业论文一事求教于吴大猷教授。吴大猷当时给他出了一个题目：“群论在分子光谱学中的运用”，而分子光谱学正属于吴大猷本人当时的研究范围。在吴大猷的指导下，杨振宁完成了这篇论文。就在完成这篇论文的过程中，杨振宁第一次步入群论研究这一神奇之谷，群论在未来物理学研究空间中的重要地位，群论所展示的那种令人赞叹的奇特的美，在这位未来的诺贝尔物理奖得主心中留下了极为深刻的印象。自此以后，杨振宁一生所从事的研究几乎都与群论有关。
从美国学成归来的上海籍教授王竹溪是从事统计力学研究的，一位优秀的教师对学生日后的学术发展所产生的影响是难以估量的。杨振宁一生从事的研究中，有三分之一的内容是统计力学。
韩愈曰，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。闻道有先后，术业有专攻。杨振宁后来的事业，已被历史证明是超过了他的老师，但是，对他而言，没有这些优秀的甘为人梯的老师们，就不会有他杨振宁的今天。师恩难忘哪！
1944年，杨振宁在西南联大获硕士学位。同年，清华公费留美发榜，杨振宁榜上有名。
为了护照、签证等事，前前后后，足足拖了一年。父亲虽为教授，但战时持续通货膨胀，入不敷出，可谓捉襟见肘。迫于生活，杨振宁在等待出国的这一年里，做了西南联大附中的教师。他自然没有想到，这一年的教职，竟促成了他一生的美满良缘。
今天我们都同意，是她先看到我了
杨振宁说，他很感谢那一年的中学教师生活，因为那段生活使他对中学生、中学老师的生活有了真切的了解。特别是，在自己任教的那个班上，他认识了后来的太太、当时的学生杜致礼。
1945年，日本投降，第二次世界大战结束。杨振宁决定在印度加尔各答搭乘去美国的运兵船。等了两个月，终于等到了床位。于是，经地中海、红海和直布罗陀海峡……最后到达了美国。
“上岸至今，已经有56年了。”2001年10月，在浦东上海国际会议中心的演讲大厅，对着上千位听众、同胞，他十分有感触地说了这样一句话。
跟当年父亲一样，杨振宁也选择了芝加哥大学。他希望著名的物理学大师费尔米做自己的导师，结果如愿以偿。
费尔米在当时已被公认为20世纪最伟大的理论物理学家和实验物理学家之一，这位非凡的科学家同时在上述两个领域都做出了第一流的工作。
杨振宁在芝加哥大学念了两年半，获得了博士学位。尔后，又留校教了一年书。杨振宁在芝大的力学老师是当时年龄还不到四十的泰勒教授，那位泰勒后来被誉为氢弹之父。杨振宁记得，泰勒有一种非常反传统的性格。有时候，他会在走廊上拉住你，兴致勃勃地谈他刚萌生的一个新见解。而此后不久，他又毫无惧色地纠正了自己。也许，在泰勒的10个新见解中，有9个半是错误的。但这对杨振宁一生的科学研究有着十分重要的启示。因为，科学研究，发现、揭示真理，这确实需要一种异乎寻常的率真和勇气，而在这份勇气中，自然也包括了敢于认识和纠正自己错误的自信和大胆。
离开芝加哥大学后，杨振宁去了普林斯顿研究院。这所独立的研究机构有二十几位专职教授，没有学生，还有来自世界各地的100多位研究人员。
杨振宁在普林斯顿呆了17年。这是他生命中十分重要的17年，在那里，他邂逅了自己在西南联大附中教书时的学生，后来成为他太太的杜致礼。
那是1949年的一次不期而遇。
“今天我们都同意，当时是她先看到我了。”杨振宁说。也许是太太不在身边，说这话时显得旁若无人。
邂逅的地点在普林斯顿的一家饭店。
“杨老师，你还认识我吗？”那天，杜致礼突然出现在杨振宁的面前，明眸含笑地问道。
人生的改变有时是从一句寻常到不能再寻常、简单到不能再简单的寒暄语开始的。 就像所有的有缘男女一样，这对年轻人很快坠入爱河。8个月后，他们喜结连理。
在普林斯顿研究院这块学术圣地中，最负盛名的人物，便是被公认为20世纪人类科学史上的骄傲的爱因斯坦，以及同样令世人高山仰止的科学大师奥本海姆。
在普林斯顿研究院的绿色草坪间，年轻的杨振宁经常能够看到爱因斯坦步行而来。他从来不开汽车，与他同行的，是他那位杰出的助手戈登。
与伟大的前辈同饮一池之水，自使杨振宁备享“开光”之泽，获益终生。
1957年，因提出“弱互作用下的宇称不守恒现象”这一重大理论，年仅36岁的杨振宁与他在美国的中国同行李政道博士同获诺贝尔物理学奖，居世界一流科学家的行列。
在普林斯顿生活了17年之后，杨振宁收到了来自纽约的邀约函。纽约州正在筹建一所新的大学：纽约州立大学石溪分校。这所大学的校长怀广纳贤才共襄盛举之心，盛情邀请杨振宁加盟，助其为新校发展出力。
杨振宁欣然受聘，前往石溪分校走马上任。这一年是1961年。
“乒乓外交”开启回国之门
1971年，在中美关系史上，先后有毛泽东邀请他的老友、美国著名记者埃德加·斯诺走上天安门、“乒乓外交”等震惊中外的大事，这一系列重要信号预示着中美关系解冻在即。
1949年以后，杨振宁一直与在上海的父母弟妹保持着联系。他曾经四度跟家人在瑞士日内瓦和香港等地见面。面对着这些世界名城的湖光山色，如画美景，与家人久别重逢的片刻喜悦却无从消除长期离别的苦涩愁情。
当他获知“乒乓外交”的信息后，立即给父亲去信，要求回国探亲。忐忑不安地，父亲将此事向有关方面作了请示汇报。很快，杨武之教授就接到来自国务院的答复：“欢迎！让你的儿子到中国驻法大使馆去签证。”当时中国和美国之间没有建交，许多中美之间的重大外交谈判都在巴黎进行。
就这样，杨振宁，1957年诺贝尔物理奖得主，便成为1949年中华人民共和国建国后成绩卓著的美籍华裔科学家回国访问的第一人。
杨振宁在上海华山医院见到了父亲杨武之。当时父亲已经罹病住院，但他气色不错，特别是见到爱子归来，更是喜出望外。
两年以后，杨武之教授在华山医院故世。这位老人离去时的心情当是安详自如的，因为他为社会、为祖国、为世界奉献了一个杰出优秀的儿子，而且，在他有生之年，终于能与远隔重洋的儿子在祖国重逢。
大饼油条摊的“粮票风波”
杨振宁1971年第一次回国，上海是他的第一站。他住在锦江饭店。
住进饭店的第二天一清早，他就被宣传喇叭给吵醒了。他随手取了照相机走出饭店。他看到，马路对面有一家大饼摊。好香哪！大饼，油条，还有豆浆、粢饭团，这里面，有多少儿时的欢乐，多少青少年时代的往事！他走近大饼油条摊，把手伸进裤袋，袋里有弟弟杨振汉头天晚上给他的一些人民币零钱。他看见一位中年妇女在舀豆浆。
“一碗豆浆多少钱？”
“两分钱。”
掏钱。伸手接豆浆。
“同志，粮票——”
“粮票，什么粮票？”
他一脸惊愕。对方却是一脸疑惑。
他一想不妙，回身就走。豆浆也顾不上拿了。
他继续漫无目标地走，略微显得有点心神不宁。忽然，他瞥见前面不远处那一长排修剪整齐的法国梧桐树中间，有一个小男孩的身影。一定是在摸知了——真像自己的童年哪！杨振宁一时童心大发，举起手上的照相机，便要把这动人的一幕记留下来。
“不要动！”
猛然间，他听到一声断喝。他的手一哆嗦，照相机差点跌出手去。
抬头望去，那是一张警觉的脸。很认真很执著。对方示意他站在原地不要动。
那是一个对许多事许多人保持着高度警惕的时代，站在杨振宁前面的是一位阶级斗争的弦绷得紧紧的市民。
那人叫来了一位正在茂名路上值勤的解放军。解放军是懂纪律的，他对杨振宁说：“你先站着，我去请示一下。”
“误会了，这是我们请来的客人！”
幸好，一位锦江饭店的工作人员看着杨振宁从饭店大门口走出去，见他久久不归，便走出饭店张望一下，不想正好给杨振宁解了围。
一场虚惊。
风波过后，杨振宁的父母坚持让弟弟陪哥哥同住，以免再有什么希奇古怪的事情发生。
他把毛主席诗词看了10天
杨振宁那一年回国，到了很多地方。他发现，虽然当时中国很落后，城市居民只能勉强度日，但他们生活得很自信。
在北京，杨振宁故地重游，一呆就呆了10天。
他住在长安街的北京饭店。在他房间的墙上，挂着水印木刻的毛泽东主席的墨迹：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”
杨振宁看着这两句诗想了很多很多。他的子女是美国人，而他自己、他的父母是中国人，他不能回避这样一个十分现实又十分敏感的问题，他不能不面对这些萦绕脑际挥之不去的问题。
他反复思考的结论是：中美之间没有不可调和的矛盾。
他，杨振宁，将竭尽己力，努力促进中美关系的好转。尽管他只是一个普通的科学家。
回到美国后，这位诺贝尔物理奖获得者到各处作了多场演讲，身体力行地为中美两国关系的改善而奔走呼号。
1973年夏，已经步入晚年的毛泽东主席在北京中南海会见了杨振宁。
在这次会见时，杨振宁十分吃惊地发现，日理万机的毛泽东竟然对自然科学抱有十分浓厚的兴趣。那天，他跟杨振宁兴致勃勃地讨论了基本粒子的结构问题。
毛泽东把身子靠近杨振宁，兴奋地笑着，用一口浓重的湖南乡音告诉对方：在中国，那些古代哲学家们也曾试图解释过物质的结构。这位充满睿智的老人还风趣地引用了一些古典著作中的话，这一切激发了诺贝尔奖得主的很大的兴趣。
毛泽东伸出手指，比划着问杨振宁：“在你们的领域里，对‘理论’这个词和‘思想’这个词是如何用的？”
杨振宁显然给问住了，他从来没有考虑过这两个词之间的区别。他停顿了好一阵，向对方作了一个他自己也并不满意的答复。随后，话题又转入这两个词在中文和英文中的含义，并把它们放入物理学学术这个特定领域里加以比照，以找到这两个词之间的细腻区别。杨振宁认为，这一关于“理论”和“思想”的词义讨论似乎没有得出任何具体的结论，但令他印象至深。
中国在10年里有望问鼎诺贝尔奖
从1971年杨振宁第一次回国至今，已经30年了。
2001年的金秋，在上海西南角的衡山宾馆11楼，这位年近耄耋的老人轻轻撩开南窗的窗帘，显得十分感慨：短短的几年间，上海这座城市已经变得让所有熟悉她的人都认不出来了！
杨振宁已经有7、8年没有去上海了，他本想看看市容，唤起多年以前的记忆，但他已无从找到这座城市原来所给予他的印象，他看到的是一座全新的城市！
杨振宁认为，新中国已是一个新新中国了。
杨振宁还认为，中国在20世纪的科技进步非常之快，而且现在还继续保持着这种进步。再过三四十年，中国一定能够居于世界科技的前沿。
当谈到父母当年对自己的教育时，杨振宁十分坦率地承认，父母当年对自己的教育很明智。他小时候数学好，但父亲并没有刻意地向他灌输数学知识，上初一、初二时，还让一位著名的历史教授教他《孟子》。
对于当前出现低龄出国留学现象，杨振宁的看法很辩证：一个人的目标是在学术上和科技上有所成就，那最好的办法是在国内念好的中学和大学，到国外去念研究生；假如是求得将来的生活优裕，那么低龄出国的成功率比较大。
他还认为，中国的机会比外国的机会多。
他说：“清华的学生比美国大学的学生水平高。这话我不是随便讲的，是认真想过的。中国的学生数是美国的4倍，而中国的大学远远没有美国多。所以我说，哈佛大学学生的水平不能跟清华大学比。中国学生在美国念研究生，一开始有吃亏的地方，这是中国的教育制度太注意稳扎稳打所以导致学生的胆子小，一开始手脚放不开，时间长了，也就适应了，步子也快了。”
谈及中国科学家什么时候能够在本土问鼎诺贝尔奖，这位诺贝尔奖得主信心十足地回答：“20年完全可以，10年里希望也很大！”
他说，他对冯友兰晚年提出的“旧邦新命”论完全赞同。
“这是因为，今天的中国，在21世纪是一个新的国家，一个旧邦中生长出来的新的国家。对于21世纪的世界，这是一件非常非常重要的事情哪！”
杨振宁 (Chen Ning Yang) 1922年9月22日出生于中国安徽省合肥市。原籍安徽省原凤阳府。杨振宁的父亲杨克纯(字武之)是美国芝加哥大学的数学博士，回国后曾任清华大学与西南联合大学数学系主任多年。杨振宁1938年至1944年在中国西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕士学位。杨振宁的学士论文的导师是吴大猷，硕士论文导师是王竹溪。1945年赴美求学，1948年获芝加哥大学哲学博士学位。1958年至1979年获普林斯顿大学和波兰、美国等6所院校的理学博士学位。曾先后任普林斯顿高级研究所研究员和普林斯顿大学教授。是美国科学院院士、英国皇家学会会员。1966年起任纽约州立大学石溪分校艾伯特·爱因斯坦讲座教授兼理论物理研究所所长。1999年5月21日正式退休，石溪分校同日将理论物理研究所命名为“杨振宁理论物理研究所”，同年被该校授予一等荣誉博士学位。
杨振宁于1956年与李政道教授共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，因而共获1957年诺贝尔物理学奖。这一原理彻底改变了人类对对称性的认识，为人们正确认识微观粒子世界开辟了新天地。提出非阿贝尔规范场理论，大大促进了四种基本相互作用的研究。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。另外，杨振宁还是统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等诸多领域中重要研究方向的先驱和奠基人。
1971年以来，他多次到中国探亲、访问和讲学，同时努力帮助中国学者和留学生在美进行科研和学习，在促进中美科技交流和合作中起了重要作用。1998年6月，清华大学授予杨振宁为清华大学名誉教授，1994年6月他被选为中国科学院首批外籍院士。
夫人杜致札（已故）是杜聿明的女儿，她是杨振宁在昆明西南联合大学附属中学教书时的学生。他们于1950年结婚，生有两子一女：长子杨光诺、次子杨光宇和女儿杨又礼。
2004年12月24日，杨振宁与潮汕女子翁帆在汕头市民政局涉外婚姻登记处办理了结婚登记手续。

上个世纪80年代杨振宁把中国留学生交流到美国是叫什么？杨振宁先生 ，于1980年在纽约大学石溪分校 发起成立与“中国学术交流委员会”，81年又再该校设立了CEEC奖金 ， 专门支持中国各大学各研究所人员 到石溪作访问学者。在90年代初期，先后共有八十多人 在该奖金的资助下赴美 ，而且大部分最后都回到原单位 服务。

中学生出国利大于弊我支持出国留学
作者：秋雪思子 发表日期：2001-8-3 16:27:26 访问人次：9
毕竟中国还是发展中国家，更需要我们来将她建设得更强大，然而，闭门造车是不可取的。出国留学，会扩大知识面，学到更多的东西，留学最终是为了我们的祖国啊！
中美学生有八大对比
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-10 20:27:12 访问人次：6
我不忍心再伤害我的眼睛了，这样的事例简直就是不胜枚举，而且这些事情和我们都很接近，是我们这一代的故事，而不是那距我们有一段时间的故事，这样的许许多多贴进我们高中生的例子难道还不能说明利大于弊吗？再多的例子可能都是多余的了，我只想狂妄的告诉对方一声：“你们觉悟吧！
哈佛女孩谈素质教育：中美学生有八大对比
新民晚报
《哈佛女孩刘亦婷》是本畅销书，已印刷18次。作者是刘亦婷及其父母张欣武和刘卫华。刘亦婷年仅19岁，高中未毕业而同时被美国的哈佛大学、哥伦比亚大学、威斯利大学和蒙特豪里尤克学院四所大学录取，并免收每年高达三万多美元的费用。最后，刘亦婷全家商量决定进哈佛大学。
刘亦婷在学习期间，根据她的平时观察和了解，对我国中小学生与美国中小学生的学习和生活现状进行了对比，并归纳8个方面。(1)身体素质对比，美国学生占较大优势。(2)独立工作能力对比，美国的多数学生胜过我国学生。(3)基础知识对比，我国学生超过美国学生。(4)团队精神对比，我国学生不如美国学生。在美国学生中经常讲“团体精神”。(5)主动性与首创精神对比，美国学生大都比我国学生强。我国学生考虑的是做事要有章可循。而美国学生显得放开。(6)人际交往能力对比，美国学生比我国学生强。(7)动手能力对比，美国学生强。他们在课内外动手实践机会多；到博物馆、展览馆参观允许参观者动手操作。在课内也是如此。在家里，美国学生的家务也做得多，如在住宅四周剪草。(8)刻苦学习对比，我国学生与美国学生差不多。
上述8点，基本上是符合实际情况的。去年，我在美国探亲时也作了一些调查，给我印象较深的是：(1)我国学生的知识基础扎实，读书刻苦用功，就是现在在美读书的青年学生也是如此。这是普遍的反映并得到好评。(2)美国学生的体质确比我国学生强。主要是体育运动，营养好和体质好。周六和周日，运动场上开展多种球类比赛。父母亲都前往参观。不仅如此，成年人的体育活动也开展得很好。(3)美国的父母亲十分重视培养子女的主动性和独立工作能力。我在一家超市门口，见到有两三岁的孩子跌倒，其父母亲不立刻把孩子扶起，而是让他自己设法爬起来。另外，在有些商店里，也见到青少年学生在店里工作当营业员。在马路两旁，也见到青少年学生手里拿着牌子，要求擦洗汽车。在这方面我国的城市比乡村更差。一位母亲赶到学校帮助其孩子拆洗棉被，这类报道时见报端。(4)我国中小学生的作习负担重，重分数的现象很严重。现在稍有改进。我在美国参观几所大中学校，特别是大学，教室里常有学生在讨论。据学校工作人员说，这种集体讨论的次数较多，特别是考试来临之前。我认为这种用集体智慧解决问题的方法很好，又培养集体协作的能力。
现在，我国正在深化教育改革，提高教育质量，刘亦婷以智慧的眼力提出8点，使我们放眼世界，可以为鉴 。
那么
作者：梦谣 发表日期：2001-8-4 12:25:11 访问人次：10
为什么国家以前会出钱供一些优秀的学生出国留学??!不就是希望他们能够从国外吸收来一些先进的经验和知识好回国报效祖国嘛!

反驳！
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-9 14:19:20 访问人次：9
我方论据何以失败？那只不过是通过普通的思考很容易得出的结论，能怪我们吗？不能，因为你们话没有说清楚从而导致的理解和你方本意有冲突，这是你方语言不严密造成的，与我方何干？你们不能把自己的错误推到我方头上来说明我方的正确论据失败！
其次，我方已经用论据证明了国外的一些高等教育高于国内水平，如美国、加拿大。并且加拿大还有很宽松的留学政策。我方已经提到多次，可对方总是视而不理，并且从未提出国内高等教育优于国外一些高等教育的论据，这样是谁的论点失败？
其三，中国的基础教育是世界公认的高水平，这从许多的中小学生竞赛获奖就可以明白了，但是，中国为什么没有美国的诺贝尔奖多呢？因为基础教育吗？显然不是，剩下什么？对，高等教育，这就可以从另外一个侧面说明中国的高等教育没有国外一些国家的高等教育好！
“美国大学的基础和本科教育，实际上在很大程度上是我们高中的课程”你有什么证据这么说呢？这就是只辩不论的一个很好例子。同时，我要肯定的是，你方的建议很不错，因为中国的基础教育本来就很好，而基础教育只是到大学以前，以后的叫做高等教育，既然国外的高等教育好，那我们为什么不在国内学完基础教育去国外学习高等教育呢？既然对方都承认这是两全其美，那就已经足够说明利大于弊！
其四，我想提醒对方的是，不要老是回避我方所提出的问题，难道你们认为我方的问题没有资格让你方回答吗？“一些说明”就是一个很好的例子，你们回避了里面多少问题呢？应该说有些问题我方已经陈述过多次的了！请对方辩友以后注意！

并且
作者：梦谣 发表日期：2001-8-4 12:29:12 访问人次：8
那么看过哈佛女孩刘亦婷的又作何感想呢?虽然那本书并不书说出国留学利弊关系的,但为什么一个优秀的学生会选择出国?中国的清华北大固然好,那里也都是全世界知识互交的场所,但出国留学是一种锻炼的机会,它是在中国上学所体味不到的.

驳妮妮…
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-12 13:28:55 访问人次：5
首先，我说诺贝尔奖是为了说明外国学习的环境比中国的环境优越，并没有说过出国就要诺贝尔奖，更没有说过16岁高中生出国拿诺贝尔奖，这些难道不是你强加给我方的吗？生活能力和综合素质提高都很重要，至于对方的狡辩无理我深感遗憾，把一些自己的感情色彩完全的带入辩论…… 我从未说过清华、北大学生是渣滓，这又是你方强加给我方的证据！
其次，我方并没有只举吴杨的例子，我方已经列举了许多有关的人物或例子，不知道你方是为了回避还是视而不见呢？
第三，大豆的话错在哪里呢？要是一味的出国留学丰富自己，而不是把自己的知识拿来建设国家，那就是没有爱国之心的结果，要是那样，我们也不必辩了，因为如果事实就是那样的话，弊远远的大于利了，而事实不是这样的，所以大豆的话没有错，错就错在你没有能及时的预见没有爱国心的结果！

美国教育概述
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-7 21:10:04 访问人次：4
难道这样的环境不利于我们的发展吗？
美国人相信每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。许多政、教界的领导人物指出，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及。1830年到1850年间，伟大的教育家如霍瑞斯·曼、巴纳德等人就不断地四方奔走，以求得政府对初、高中教育的管理与支持。终于在1852年，马萨诸塞州通过第一个儿童接受义务教育的法令。
1865年南北战争结束后，许多州开始成立公立初中与高中。州立大学与农业学院、技术学院方面也都有惊人的成长。20世纪初期，人人应接受高中教育的理想已经在美国获得广泛的支持。高中毕业后申请进入学院就读的人数大幅度地增加，紧接着，大学及学院的选读生人数也大大地增加。
今日， 将近有600万的美国人在学校、学院或是大学里就读，其他数百万的美国人则参加成人教育课程。几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育，高中毕业的有75％，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25％。 庞大的教育计划己使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一， 只有l％的美国人不能阅读及写字。
州政府负责自己州内的公立教育制度。所有的州都要求孩童入学，在大多数的州，孩童们在16岁之前必须接受教育。州把许多教育责任交给地方教育委员会，大多数的委员们是由地方学区投票选出。大多数的美国公立学校是由当地地方投资及管理，然而目前联邦政府与州政府，却在投资地方学校上扮演日益重要的角色。
各州同时也承认那些合乎相当学院基础的私立学校与教会学校。在初中阶段，约有10％的人就读于私立或教会学校。在高中阶段，同样约有10％的人就读于私立或教会学校读书。约有20％的大学生是读私立学校或教会学校。
图书馆
公立图书馆最早设立在美国，提倡免费公立图书馆与提倡免费公立教育的运动几乎是同时在美国发起。到19世纪中期，大众己认为公立图书馆的成立，应该是地方政府的职责之一。今日，美国有8500座公立图书馆，其中约有5500座是城市、乡村、地区性图书馆的分馆，美国还有将近2800个二年制学院、四年制学院以及大学图书馆。上千的初中、高中、政府机构与私人企业也都设有它们自己的图书馆。 美国国会图书馆是美国最大的图书馆。该馆建于1800年，藏书约有1700万册。美国还有将近80个拥有100万册以上藏书的大学图书馆，其中最大的是哈佛大学图书馆，有900万册藏书。
美国国内还有数千座特别图书馆，这些图书馆的资料只限于某种特殊的部门。其中特别杰出的几个包括位于芝加哥的专门收集科学与技术资料的里拉图书馆，以及马里兰州柏赛斯达的国立医学图书馆。美国的图书馆提倡各方面的服务，许多图书馆甚至还提供视听服务、音乐场地以及艺术场地等。
博物馆
美国博物馆将近5000座。包括一般性博物馆以及艺术、历史、博物学及应用科学之类的专业性博物馆。却尔斯登博物馆是美国的第一座博物馆，它是由南卡罗来纳州却尔斯登图书馆协会在1773年建立的，直到今天，博物馆内还存有许多有关南卡罗来纳州历史的珍贵资料。美国年代最久的一所艺术博物馆，是1805年建立在费城的宾夕法尼亚艺术学院。
其他有名的博物馆有纽约市的美国生物博物馆；芝加哥的艺术学会；芝加哥的野生生物博物馆；纽约市的古根汉博物馆；纽约市的市立艺术博物馆；纽约市的现代艺术博物馆。芝加哥的科学工业博物馆；华盛顿的国家艺廊；康涅狄格州纽海汉那鲁大学的皮波迪生物博物馆；华盛顿的美国国立史密森博物馆；以及密苏里州堪萨斯城威廉·洛克西尔·尼尔逊艺廊和玛莉·艾金斯艺术博物馆。
科学研究
美国人强调人人接受教育对促进科学研究发展的重要性。出自美国的获得诺贝尔奖的科学家远比其他国家多。迄今几乎己有140个美国人赢得或分享诺贝尔奖，而其中有4／5是属于科学方面。美国人获得诺贝尔奖的重要发明包括对光速的测量，X光对原子的影响，染色体对遗传的功用，以及制造世界上第一道雷射光束。
1957年，美国政府在科学研究与发展的工作上编列了446200万元的预算，70年代后期，科学研究工作每年的花费约达300万美元。美国的工业也开始增辟研究计划，以制造更新更好的产品。
科学活动上巨大的花费，对于培养科学家与工程师的大学与学院而言，又是一项新的挑战。此外，大学实验室也从事许多由政府及工厂资助的研究。同时，这种对科学的重视也在高中与初中反映出来。这可从科学性课程在所有课程中所占的比例与分量得知。

出国留学不只是为了学习
作者：秋雪思子 发表日期：2001-8-13 12:02:58 访问人次：6
对方辩友一再声称：出国留学不好，还不如上清华北大。是的，清华北大固然好，但出国留学的本质并不只在于学习。不管每个人出国的初衷是怎样的，到最后他肯定会发现，出国的经历本身对个人便是一笔无形资产。除了单纯的学习，留学更多的是提供了一个了解外部世界和不同文化的机会，也许在这方面的收获还要大过求学本身所得到的。从国外回来的人水平不一定就比没有出国的人高，但他看问题的视角肯定会更丰富。
出国……
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-5 23:53:23 访问人次：16
请问对方辩友，3位科学家简介
杨振宁：生于1922年。1957年获诺贝尔物理学奖。中科院外籍院士，美国纽约州立大学石溪分校荣休教授。
丁肇中：生于1936年。1976年获诺贝尔物理学奖。中科院外籍院士，美国麻省理工学院物理学教授 。
李政道：生于1926年。1957年与杨振宁一起获诺贝尔物理学奖。美国科学院院士，中科院外籍院士，美国哥伦比亚大学教授。 这三位诺贝尔大奖得主的中国人，那位不是出国今后吸取了外国的科学精华后丰富了自己，并且成为了外国著名大学教授。难道这样的人没有能力建设祖国，使我们主国更强大吗？ 且不说他们，说一个大家都非常熟悉的人--
曾担任全国政协副主席的钱学森是中国杰出的科学家、航天科学的奠基人之一，几十年来，他为新中国的科技事业、航天事业和国防建设呕心沥血，做出了开创性的贡献，被中共中央、国务院、中央军委授予"两弹一星"功勋奖章和"国家杰出贡献科学家"荣誉称号。近年来，他虽年事已高，仍壮心不已，指导多位学者从事系统工程和系统科学的研究与发展工作，始终关注着科学前沿领域。 不错，就是钱学森爷爷，当年他去美国留学，丰富自己的知识以后想要回来建设祖国，可是美国方面却不允许，为什么？就是因为美国都他丰富的知识。 在国外，我们可以吸取到很多知识，很多中国没有的优良传统，很多有利于我们自身发展的东西，不就只有我们自身发展了以后才有能力建设祖国吗？难道对方辩友还要说我们出国留学弊大于利吗？

TO妮妮 高中毕业就出国早了点…… ？？
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-6 22:05:11 访问人次：9
在这个充满诱惑的时代，难道我们就不许要锻炼意志力吗？难道我们就不能训练独立生存能力与独立思维吗？这显然不符合事实，我们必须锻炼，在以后的岁月里才能经受得起考验，不是吗？我们现在的学习不也是一种提前训练吗？你不会告诉我，要我们遇到问题的时候才来学习克服困难的方法吧？所以高中出国为什么不好呢？

TO数学007
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-6 22:10:38 访问人次：9
"有些人为了能安度晚年，到国外留学，去找好工作。这完全是一些人的行为。个人的不代表大家的。既然中国有这么多好大学，上中国大学又不会流失人才，此乐何及！" 这是你的原话，有些人并不代表所有人，所以你没有说明出国不好！上中国大学仅仅为了不流失人才，难道这不是闭关锁国吗？正是因为有人才的流失才能刺激社会改革社会制度没，这样才有利于一个国家的发展，你敢否定吗？所以，留学，好！因为它不但能使大多数留学归国的人有了知识丰富的余地，而且间接的刺激了国家的体制改革发展！

致妮妮……
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-12 0:40:54 访问人次：5
我想我方已经列举了一些国家的留学制度和大学的环境等资料，这难道正是被对方所称为失败的论据吗？恐怕是对方辩友看见了而不敢说的缘故吧！
对，我承认那些话是哈佛大学校长和毛博士所说的。“中国的基础教育和本科教育实际是世界一流的”，但是我就不明白了，一流的教育怎么就没有出很多的诺贝尔奖呢？这是我多次强调的问题了，请问对方的回答在那里？最多不过是没有回答却反问我方罢了，既然反问我就证明回答你。诺贝尔奖可以从另外一个角度来衡量人才的能力以及一个国家人才的整体水平，既然一个国家有很多的诺贝尔奖获得者，难道不能间接说明这个国家的教育水平以及学者们运用知识的能力吗？在这里读书难道没有一个更加有益于于个人施展才能和尽情发展的空间吗？请妮妮证明回答我！
至于吴杨的故事，我确实说了很多次，这因为什么？因为你方辩友的先前忽视，和后来的残忍分割（你方辩友已经承认），所以我提供了吴杨的事情，那是一个权威站点的新闻，这就足够证明了对方辩友在一些问题上存在一些片面的观点，不能总领全篇而后会意，而是片面的、个人的理解，你们承认吗？
我想对方辩友应该更改一下你们的留学数据，请问你知道加拿大的留学情况吗？“尽管加拿大大使馆严格把关，中国申请自费留学的获准人数还是大幅度上升，到1999年11月底，已签发了3624个，与1998年同期相比，增加了143％。进入2000年，申请自费赴加拿大留学的人数还会大量增加。申请赴加拿大移民的中国公民目前在加拿大占第一位，1998年获签人数为19736人，1999年超过2万人。”
再来看看美国的“中国改革开放后，出国留学者中2／3的人选择了美国，1999年美国国务院签发的留学签证有60％名额给了中国学生。”
难道这些就是对方所说的5%吗？
其次，我国的教学模式单一是不容置疑的，素质教育完全普及了吗？恐怕未必，我早已说过，中国的教育体制正在逐渐的完善和发展，但对于我们来说是不太和实际的，因为我们马上或已经毕业了，在这样的情况下，找一个教育体制改革已经很发达的国家学习不是一件益事吗？还有的是，对方辩友竟然对我方以前陈述的观点全盘忘记，我就提醒你一下，为什么尖子生都乐于在国外学习而不留在国内呢？请正面回答我！
还有，中美学生的8点差别不是正是你所说的素质教育的正民对比吗？你所说取得的成绩呢？你不能否认中国的素质教育短期内赶不上美国的！不是吗？
妮妮，至于你的广州老板论据我想问你几个问题，一件事物是会有好的一面也会有坏的一面的我，我们所辩论的就是利大还是弊大，总不能因为有一点曲折就放弃了大好的光明前途吧？要是诺基亚在1990年因为困难而卖掉了它的手机业务，那它现在还不知道会是什么样子的公司呢！
而且，我们辩论的是高中生毕业出国，14岁是高中生吗？我想个别天才是吧！所以你的论据……失败！ 而且你的经济日报资料根本无法证明你的论点，因为那些论据有关高中毕业的吗？你在《请……》中漏洞百出并且语言偏激，国家不鼓励留学吗？我想你得先去了解一下中国的最新留学动态，以及留学贷款的事项……要是因为中国的教育体制不好就把学校关闭？你未免太夸张了吧？那你何不出生就去美国呢？所以对不起，你的论据再次失败，为你惋惜！！！
面对漏洞百出的论据，面对苍白无力的论证，我真不知道对方辩友到底是怎么了……
总结陈词
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-13 19:40:35 访问人次：10
我简单的总结了一下对方所有发言人的发言，归结出了对方辩友在论证当中的几点内容：
一、心理问题，对方辩友牢牢的抓住了心理不成熟这一点，说我们现在的高中生在心理上正是解决自我熟悉时期的钟摆时期。绝大多数年轻人要到20岁以后才能克服自我成熟的危机，而且你们提供了发展心理学的研究，“大多数青年人要克服自我的成熟危机，需要一个相对联系和稳定的环境。”但是请您注意，你知道2000年大专辩论赛上武汉大学的这席话研究时间是什么时候吗？或许你的答案是“不知道，那又有什么关系呢？”那我就要告诉你了，不仅有关系，而且有很大的关系。因为时移则事异，高中毕业生已经接受了12年中国的世界一流基础教育，你就对这代高中生一点信心都没有吗？12年的学习就仅仅是学习到了一些知识吗？难道你就这样全盘否定了我们卓越的9年义务制教育和你们口口声声的说的世界一流基础教育吗？不是的，请问您听过“这代孩子早熟”之类的话吗？我想答案是肯定的。我们不能拿昨天的眼光来衡量今天的高中生，12年的基础教育已经让我们慢慢的成熟了起来，对方辩友不能否认这一点吧？而且，对方辩友还强调了“相对联系和稳定的环境”，还拿出美国的治安不稳定等论据来证明自己论点，可是我不明白你们为什么会只看局部而不顾及整体呢？任何一个国家都有它的治安缺陷，中国也有。对方辩友竟然拿别人的短来比自己的长，那当然是自己有优势啊，这样片面的眼光来看待问题，未免有些过分了吧？美国有校园枪杀案，中国不是也发生过校园爆炸案件吗？而且，我方从未说过留学一定去美国，不知道对方辩友觉得加拿大的治安情况怎么样呢？
二、花费问题，对方辩友一遍一遍的告诉我们“出国留学费用太高了，会导致国内教育资本外流”，我不知道为什么对方辩友能想到的只有输出，怎么就没想到输入呢？你们可知道有“鱼和熊掌不可兼得”这句古训，要想得到完善和丰富的先进教育，能不付出一定的代价吗？花钱买教育你就闲贵了？那买什么才是根本的、长远的、全局的利益呢？现在中国百万富翁也不少啊，难道对于他们的儿女没有经济支持吗？就算的我们没有百万家产的家庭，你们可曾想过我们还可以勤工俭学，我们可以自己赚点钱来缓解自我的经济危机，外国的许多小孩，在很早的时候就有了金钱的观念，十来岁就可以用自己的脑子为自己赚点零用钱，难道我们高中毕业生还比不上那些十四五岁甚至更小的外国孩子吗？我想我们应该在这方面锻炼锻炼，我们也可以吸取一些经验。随着经济全球化的发展，中国也在向国际化靠近。要是在一些发达的国家尽早的积累一些全球一体化方面的简单经验，会对我们的发展有害吗？你们所说的花费太贵可以用这样的一个例子来反驳，“学习的时候闲太多了，用的时候闲太少了”而你们就是“金钱输出的时候闲多了，丰富知识输入的时候又闲少了”，并且国家已经出台了一系列的鼓励出国措施以及一些回国待遇措施，其中就有留学贷款银行等帮助一些人解决经济问题的金融企业，难道你方还要认为用于出国留学的钱会难死许许多多的父母吗？
三、逃避压力问题，你方多位同学认为高中生毕业出国留学就是为了逃避国内的高考竞争压力，这或许适用于一部分高中毕业生，但是却不能代表全体的高中生。有很多品学兼优的高中生毕业或未毕业就出国留学，这全是为了逃避国内的竞争压力吗？不是，因为他们有权利选择自己能更好发展的方向和发展空间，为了更好的发展自己，他们远离家乡，独自在异乡为自己的明天，为了国家的建设而努力着、奋斗着、拼搏着，最后却还要落得个逃避压力的不好名声，你们余心何忍啊？而对方同时有提出“1979年国家公派高中生留学而没有回国”的论据，我就不能理解，你们为什么会拿着20多年前的事情不放呢？是否是为了呼应“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这句古训呢？那我要问你了，20年前的生活水平和今天的生活水平有什么差别吗？我想绝大多数中国人的回答都是——翻天覆地的变化！既然这样，对方辩友为什么就不能用一点发展的眼光来看点当代的高中生呢？为何要用“逃避压力”这个词语来修饰高中毕业留学的莘莘学子们呢？这是否太不公平了。
以下我总结以下我方的辩论内容
我方辩论开始的时候论证了出国留学是有益的，而对方却认为是偏离了论题还说辩的是高中生毕业留学，而不是留学。我就不明白了，就反问对方辩友“要是出国留学都不好，那高中生出国不就更不好了吗？那我们还在这里辩论还有什么意义呢？所以我们先辩论出国留学何错之有？”对方没有正面回答我的问题，但是承认了出国留学是好的。在得到对方的亲口答案以后，我方就开始辩论高中生出国利大于弊了。
首先，我方提出了出国留学的目的，我们不是去游玩，是去学习别人完善的先进教育，在那样的环境里面更有益于学习二十一世纪的敲门砖之一 ——英语。在那样的环境里面，学习英语的速度和质量绝对是没话说的，不然对方辩友的汉语为什么会比英语学习的要好呢？而且对方辩友也承认了国外高等教育有以下显著特点：水平高，实用性强，学制合理。“国外的学校把培养学生独立研究和工作的能力视为首要任务”这是对方辩友的原话，国内能学不会用的人不在少数，而国外把提高独立个人能力和工作能力放在首位就让留学的同学尽早的接触社会、认识社会、了解社会，这对他们以后的发展是很有用处的，在学成之后丰富了自己的头脑，回来武装自己的祖国。由于他们独立能力强于同龄人，很早就接触到经济全球化的进程的紧张气息，在工作的时候，他们的优势就会明显的展示在我们面前。
在明确了留学目的之后我方随即举出改写牛津大学800年建校史的传奇女孩吴杨的故事，来证明高中生出国留学利大于弊，来证明我们当代高中生的能力并不像对方想象中的那样差劲，我们当代高中生不是弱不禁风的一代！对方却只看见了吴杨退学出国，寻找到出国留学的道路，随后便残忍的分割了她的故事，就说她是逃避高考压力。与此同时，对方否认了她改变牛津大学800年建校史的能力（吴杨获得了牛津大学最高的奖学金6万英镑）。我想请问对方辩友“她通过了另外一种方式来实现自己的价值，难道这样有错吗？难道这样就是逃避国内高考压力的表现吗？未必会是这样的吧？而且，出国留学同样是在锻炼我们的意志力，生存能力、自我独立能力以及很强的适应能力，就像秋雪思子所说的那样“出国的经历本身对于个人就是一笔无形资产”，知识的丰富加上这笔无形的资产，难道会是弊大于利吗？
其次，我方列举了国外的一些社会环境情况以及学校的学习环境情况，而对方辩友对这点却视而不见，反而大谈特谈留学经费问题以及环境问题，由于我在上面的陈述已经提及这方面的内容，所以在这里我就不多加阐述了。
第三，我方列举出了中国现在国内教育体制的三点不足之处：1、招生能力有限2、竞争机制缺乏3、培养模式单一，并举例说明了出国留学比等待素质教育的普及和完善更为实在。同时，我们比较了中国和一些外国之间中学生奥林匹克竞赛中获得的奖牌数目和诺贝尔奖的数目后得出，中国的基础教育好而国外的高等教育好的结论，并

99岁杨振宁寄语广大学子，他都说了些什么引人深思的话？

杨振宇先生在清华大学建校100年的周年礼上，99岁的杨振宇对广大的青年学子寄语：要通过学习清楚方向，选对方向，奔向有发展的领域。

这个这段话不仅引起我们的深思，还让我们对未来有了一些更深刻的想法。在我们学习的过程中，我们不应该只是单单的摄取书本上的知识，而应该要选对我们发展的方向，如若在学习的过程中，对未来的发展方向是迷茫的，那么你说得再好也是无用的，没有方向的学习，只会让我们像无头苍蝇一样乱撞，找不到方向，迷失在自己学习的道路上，对自己前面学习的一些努力也是无用处的。

都说学习要有目标，有目标的学习才是最完整的。在没有目标的情况下学习，我们只能是盲目的。现在运动会时，800米的运动员的方向又只有一个，那边是围绕着操场四圈之后到达终点冲刺，取得自己的胜利。而在学习过程中也是一样的，我们要有一个正确的方向，定位好自己前进的方位。正确的方向才是引导自己走向成功的最重要的基础，清楚和明确自己的方向，才能让自己找到生活的意义和学习的意义，学习便是在生活中寻找方向。

在学习过程中，我们最重要的不是掌握或学到一项技能，而是在学习技能的过程中，能将这个技能运用到有发展的领域，让自己能够发挥到它的作用，这是他们一生中最重要的事。

纵观大千世界，有多少优秀的学子在达到学习的高峰之后，却无法做到学以致用，找不到自己应该发展的领域，就让自己学到了知识，埋没在自己的头脑中。这对自己来说是无穷无尽的损失，不仅是对自己，对社会也是损害巨大的，在社会培育出一定的人才之后，是希望他在对的地方做对的事，而不是找不到正确的位置，发挥不到自己的作用。

著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇物理实验论文。他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“凡

（1）说明人的生命具有独特性。 （2）①人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。②每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。 （3）提示：根据个人的情况说明即可。 （4）提示：结合自己实际谈即可。

高中作文杨振宁给我的启发百度推广
的？”
杨振宁显然给问住了，他从来没有考虑过这两个词之间的区别。他停顿了好一阵，向对方作了一个他自己也并不满意的答复。随
后，话题又转入这两个词在中文和英文中的含义，并把它们放入物理学学术这个特定领域里加以比照，以找到这两个词之间的细腻区别。杨振宁认为，这一关于“理
论”和“思想”的词义讨论似乎没有得出任何具体的结论，但令他印象至深。
中国在10年里有望问鼎诺贝尔奖
从1971年杨振宁第一次回国至今，已经30年了。
2001年的金秋，在上海西南角的衡山宾馆11楼，这位年近耄耋的老人轻轻撩开南窗的窗帘，显得十分感慨：短短的几年间，上海这座城市已经变得让所有熟悉她的人都认不出来了！
杨振宁已经有7、8年没有去上海了，他本想看看市容，唤起多年以前的记忆，但他已无从找到这座城市原来所给予他的印象，他看到的是一座全新的城市！
杨振宁认为，新中国已是一个新新中国了。
杨振宁还认为，中国在20世纪的科技进步非常之快，而且现在还继续保持着这种进步。再过三四十年，中国一定能够居于世界科技的前沿。
当谈到父母当年对自己的教育时，杨振宁十分坦率地承认，父母当年对自己的教育很明智。他小时候数学好，但父亲并没有刻意地向他灌输数学知识，上初一、初二时，还让一位着名的历史教授教他《孟子》。
对于当前出现低龄出国留学现象，杨振宁的看法很辩证：一个人的目标是在学术上和科技上有所成就，那最好的办法是在国内念好的中学和大学，到国外去念研究生；假如是求得将来的生活优裕，那么低龄出国的成功率比较大。
他还认为，中国的机会比外国的机会多。
　
　他说：“清华的学生比美国大学的学生水平高。这话我不是随便讲的，是认真想过的。中国的学生数是美国的4倍，而中国的大学远远没有美国多。所以我说，哈
佛大学学生的水平不能跟清华大学比。中国学生在美国念研究生，一开始有吃亏的地方，这是中国的教育制度太注意稳扎稳打所以导致学生的胆子小，一开始手脚放
不开，时间长了，也就适应了，步子也快了。”
谈及中国科学家什么时候能够在本土问鼎诺贝尔奖，这位诺贝尔奖得主信心十足地回答：“20年完全可以，10年里希望也很大！”
他说，他对冯友兰晚年提出的“旧邦新命”论完全赞同。
“这是因为，今天的中国，在21世纪是一个新的国家，一个旧邦中生长出来的新的国家。对于21世纪的世界，这是一件非常非常重要的事情哪！”

杨振宁传的读后感

当品读完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是我精心整理的杨振宁传的读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

杨振宁传的读后感 篇1

杨振宁，美籍华人，诺贝尔奖获得者，是家喻户晓的科学家。

杨振宁的父亲杨武之是留学归来的知名学者，1929年应清华大学之聘任数学系教授。自此，清华园中8年的少年生活，给杨振宁留下了温馨的回忆。

清华园对聪颖好学的少年杨振宁，是一个好的学习环境，对日后成才有着重要的影响。

西南联大，在那战火纷飞的年代无疑是一个神圣的殿堂，杨振宁曾回忆道：“想起在中国的大学生活，对西南联大的良好学习风气的回忆总使我感动不已。联大的生活为我提供了学习和成长的机会。我在物理学里的爱憎主要是在该大学度过的六年时间里（1938-1944）培养起来的”。

进入西南联大后，杨振宁既没有选择父亲专长的数学，也没有选择自己报考的化学，而是选择了自己感兴趣的物理学。可见求学道路上，兴趣至关重要。

出国留学，是杨振宁生命中的转折。

杨振宁对理论物理学的贡献范围很广，包括基本粒子、统计力学和凝聚态物理学等领域。对理论结构和唯象分析，他都有多方面的贡献。他的工作有特殊的风格：独立性与创建性强，眼光深远。

杨振宁的求学之路是艰辛的，寻师也是屡屡受挫。历经辛苦远赴美国，先是到哥伦比亚大学找寻仰慕已久的费米教授，却大失所望的扑了个空。随后前往普林斯顿大学，希望求学于维格纳教授，却由于教授的休假再一次扑空。幸好遇到了昔日西南联大的教授张文裕，在其指点下终于到芝加哥大学寻得名师，就是仰慕已久的物理大师费米。

实验是理论的源泉，科学的根本。杨振宁的第一个志向就是完成一篇实验物理论文。由于动手能力和实验技巧的欠缺，虽然经过了20个月的实验工作，杨振宁还是未能完成自己的实验论文。虽然这是一次失败的尝试，但杨振宁的这一志向还是告诉了我们一个道理，那就是亲身动手进行实验的重要意义。实践出真知，杨振宁这20个月的实验工作也为他日后成为成功的理论物理学家奠定了基础。

演绎法和归纳法，在科学研究上各有所长。巧妙地结合应用两种方法，使这两种方法互为补充，取长补短，会使科研收效良多。这也正是杨振宁日后能在科学事业上取得重大成就的重要原因。

杨振宁与李政道合作研究得出的结论——在弱相互作用中宇称可能不守恒，震动了整个物理界，使得两个人共同获得了1957年诺贝尔物理学奖。

在这些成就的背后，是这位科学家从小到大严谨的学习态度，远大的理想和信念，越挫越勇的求学理念，巧妙结合的科研方法，孜孜不倦的钻研和探索。

杨振宁传的读后感 篇2

《杨振宁传》增订版是一部实在不可多得的好书，这部由生活、读书、新知三联书店出品，华中科大物理教授杨建邺撰写的杨振宁这位科学巨人的生平足迹，生动地描绘了这位科学伟人成长的过程以及从事科研工作的每一个片断和取得令人鼓舞的成就。

杨振宁对当代物理学的贡献，既是世界的，也是中国的，关于杨振宁的功业尽人皆知，相关文献、资料、风评俱在，在此，我只谈谈读这本书后的感受和感动!

1957年，杨振宁与李政道因为“宇称不守恒”理论的贡献成为获得诺贝尔奖的中国第一人，从那个时候开始，他在科研之余大量地从事改变“中国人不如他人”的观念，而且毕生在做这项工作，他1999年后一直住在清华，亲手建立了清华高等研究院，广邀国内外顶尖的科学家来华讲学，带研究生，在国内各高校游说，以80多岁的高龄为科学兴邦奔走呼唤，其拳拳爱国之心和人文情怀令人景仰。用香港中文大学校长陈方正的话说：“宇称不守恒”理论、“杨——米尔斯规范场理论”(应该再次获诺贝尔奖)，都是理论物理的科研成果，如爱因斯坦的相对论一样，至今没有应用的意义，它的意义主要是思想和文化上的。的确，我们从杨振宁的著述、演讲中不难看出，他讲得最多的是科学发展史，科学家的故事以及当代科学领域的相互渗透以及相互作用，对人类未来发展的影响，是普通人听了都能领悟其中道理的东西，从而极大地激发了国人，特别是年轻一代爱科学、用科学的热情和氛围，这种影响对于一个国家和民族来说，是十分深远的。

杨振宁在晚年做了另一件惊世骇俗的大事，那就是与翁帆的爱情，他们年龄相差50多岁，对于这桩婚姻，人们对他的关注程度远远地超过了他获得的诺贝尔奖，说三道四的、辱骂的、嘲笑的，比比皆是。现在9年过去了，回过头看，没有翁帆，就没有杨振宁的今天，也没有在清华“归根居”生活的10年的丰硕成果，也没有中国理论物理的蓬勃春天。用新加坡电视台主持人曾月说过带哲理性的一段话：“一个人从年轻到老，敢于追求所爱，不管他所爱的是人、是物，还是真理，他都能够放开胸怀地去拥抱，而且升华成乐观前进的动力，这个人是绝对幸运的”。从这件事我们看到杨振宁率真的另一面。

“两弹元勋”邓稼先是杨振宁少年时代就在一起的朋友，他们同在西南联大读书，又先后留美获博士学位，邓回国后转行从事领导“两弹”的研究工作，耗费了毕生的精力，杨、邓之间延续了半个世纪的友情故事，使我想起了马克思和恩格斯之间的友谊，这种友谊是建立在无私的精神与巨大贡献的基础上，所以才能这样珍贵和弥久。

1971年8月16日，杨振宁在离开上海回美前夕，上海市领导请他吃饭，席中有人送了一封信给他，是邓稼先写的，他在信中告诉杨振宁，中国的原子武器工程除了1959年底以前得到过苏联极少“援助”以外，没有任何外国人参加。接信后给了杨振宁极大的感情震荡，他追述当时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容场景……正如杨自己所说的那样，“稼先是我永恒的骄傲”。

杨振宁走过的道路给我这样的启示：从事科学研究无需更多的物质上的追求和欲望，只有获得知识和成功的满足与快慰，我想：生活中其它的事情难道不也是这样的道理。

杨振宁传的读后感 篇3

杨振宁在世界历史上绝对可以说得上是一位传奇的人物，他在现如今的.科学界里面也是一位非常伟大的科学家。他在34岁的时候，就已经获得了被誉为科学最高奖项的诺贝尔奖项。现在普通人对于他的印象主要是两个方向。第一个方向就是他在1957年的时候和李振道合作推翻了世界最伟大的科学家爱因斯坦的一条守恒定律获得了诺贝尔物理学奖。甚至有的人认为这会是世界物理学上的里程碑之一。

第二个方向就是他和翁帆的爱情故事，这件事情在当年可以说是引起全国乃至全世界的巨大轰动。甚至这件事情一直霸占很长时间的新闻头条。在那个时候，我们国家的普通大众对于他的关注竟然要远远超出他获得诺贝尔奖的事情。但是我认为更多的人应该将目光投向杨振宁先生获得的荣耀身上。杨振宁先生之所以获得这么高的荣耀，而且还成为当今世界上最顶尖的科学家。在家里面和他自小接受的教育熏陶离不开关系，他的父亲是一位留学归来的著名学者并且还曾经担任过清华大学的教授。在他很小的时候就在清华大学度过了八年的时光，在成年之后更是在西南联大学过一段时间，最后为了能够获得更多的知识，毅然选择了出国留学。在刚开始的阶段他处处碰壁，始终找不到自己理想中的导师。

经过前辈的指点之后，他最后在芝加哥大学找到了自己仰慕已久的物理大师。这开启了他真正的求学道路也开启了他传奇的一生，比较有趣的是，怕第一次做实验的时候历经20多个月的时间，但是实验确实失败的。虽然说实验失败了，可是却让他坚定了实验才是检验真理的唯一标准，这也为他的成功定下了非常深厚的基础。

杨振宁传的读后感 篇4

杨振宁是家喻户晓的名人，他是一个伟大的科学家，一个在34岁就获得诺贝尔，他一路经过风风雨雨走来的。先是有获得诺贝尔奖的愿望，然后就是当上科学家，最后就真的获得诺贝尔奖了！原因是一九五七年，他和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇称守恒定律”，获得诺贝尔物理奖学金。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。所以才获得诺贝尔奖的！我从中学到的道理是要勇于尝试，才能有新发现。杨振宁竟就因报纸上只写了李政道的手搞，就终身心病！杨振宁在晚年做了另一件惊世骇俗的大事，那就是与翁帆的爱情，他们年龄相差50多岁，对于这桩婚姻，人们对他的关注程度远远地超过了他获得的诺贝尔奖，说三道四的、辱骂的、嘲笑的，样样都有。

杨振宁还有值得我们学习的有三个优点，

1、杨振宁的科学成就，在他的人品面前，是多么的苍白无力啊，我们尊重他的科学成就，但是，更鄙视他的人品！

2、现在国内的教授，无心学术，就知道泡女学生，甚至拿成绩相威胁，难道跟杨振宁不无关系吗？我对他的崇敬之情早已不言而喻。

世纪之外的科学随想（节选）杨振宁世 纪 之 交 的 科 学 随 想 (节选) [杨振宁]杨振宁（1922，10.1～ ），美籍华裔物理学家，生于安徽省合肥市。
父亲杨武之是芝加哥大学的数学博士，回国后曾任清华大学与西南联合大学数学系主任多年。1942年杨振宁毕业于昆明的国立西南联合大学，1944年在该校研究生毕业。此后他于1945年考取公费留学赴美，就读于芝加哥大学，取得博士学位。1949年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院进行博士后研究工作，开始同李政道合作。当时的院长奥本海默说，他最喜欢看到的景象，就是杨、李走在普林斯顿草地上。1966年以后，他长期执教于纽约州立大学石溪分校，创立并主持该校的理论物理研究所。他也是美国科学院院士、英国皇家学会会员、中国科学院外籍院士、香港中文大学博文讲座教授。
1957年，杨振宁与李政道以他们提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论共同获得了诺贝尔物理学奖。他们两个人是最早获得诺贝尔奖的中国人。后二人因排名先后的问题交恶。1962年因为《纽约客》的一篇文章，两人正式决裂。杨振宁七岁的儿子杨光诺曾说，“我要一人得诺贝尔奖。”1989年他写给已故中研院长吴大猷的信，向老师报告两人合作情形。吴大猷覆信说∶“整件事是一极不幸的事，我想是不能永远掩盖著的，所以我希望大家都不再在世人前争，而让慢慢的展现出来。”
1977年他和梁恩佐等人在波士顿创办了“全美华人协会”，促进中美关系。
1980年杨振宁获得拉姆福德奖，1986年获得美国国家科学奖章。
杨振宁现居于北京清华大学。杨振宁的结发太太是杜聿明的女儿杜致礼，2003年10月因病过世。
荣 誉
1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。他还获得过美国国家科学奖章及拥有多项荣誉学位，也是国内外许多著名大学的名誉教授。
[编辑本段]个人经历
杨振宁是1922年10月1日生于安徽合肥（后来他的出生日期在1975年的出国护照上误写成了1922年9月22日）。他出生不满周岁，父亲杨武之考取公费留美生而出国了。4岁时，母亲开始教他认方块字，1年多的时间教了他3千个字。杨振宁在50岁时回忆说：'现在我所有认得的字加起来，估计不超过那个数目的2倍。'
1928年杨振宁6岁的时候，父亲从美国回来，一见面就问他念过书没有？他说念过了。念过什么书？念过《龙文鞭影》。叫他背，他就都背出来了。杨振宁回忆道：'父亲接着问我书上讲的是什么意思，我完全不能解释。不过，我记得他还是奖了我一支钢笔，那是我从来没有见过的东西。'
杨振宁读小学时，数学和语文成绩都很好。中学还没有毕业，就考入了西南联大，那是在1938年，他才16岁。1942年，20岁的杨振宁大学毕业，旋即进入清华大学的研究院。两年后，他以优异成绩获得了硕士学位，并考上了公费留美生，于1945年赴美进芝加哥大学，1948年获博士学位。
1949年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院做博士后，开始同李政道合作进行粒子物理的研究工作，其间遇到许多令人迷惑的现象和不能解决的问题。他们大胆怀疑，小心求证，最终推翻了宇称守恒律，使迷惑消失，问题解决。杨振宁在1957年诺贝尔演讲中这样说道：'那时候，物理学家发现他们所处的情况就好像一个人在一间黑屋子里摸索出路一样。他知道在某个方向上，必定有一个能使他脱离困境的门。然而究竟在哪个方向呢？'原来，那个方向就是宇称守恒定律不适用于弱相互作用。'
杨振宁谨记父亲杨武之的遗训：'有生应记国恩隆'。他在1971年夏，是美国科学家中率先访华的。他说：'作为一名中国血统的美国科学家，我有责任帮助这两个与我休戚相关的国家建立起一座了解和友谊的桥梁。我也感觉到，在中国科技发展的道途中，我应该贡献一些力量。'
杨振宁是这样说，也是这样做的。6年来，他频繁穿梭往来于中美之间，做了许多卓有成效的学术联系工作。他写过这样两句诗：'云水风雷变幻急，物竞天存争朝夕。'
人们赞扬在理论物理前沿度过了半个世纪的诺贝尔奖得奖人杨振宁是一位坚忍不拔、具数学天才的科学家。他致力于揭示自然的对称性，而这些对称性常常是隐藏在杂乱的实验物理结果的后面。
杨振宁长时期在看来是神秘的物理学和数学的十字路口工作。在这个领域内，一组漂亮的方程式可以是灵感的源泉，甚至可以在还没有实验证据以前就洞察物理世界是怎样运转的。这是一个外行很难懂的世界，其中有充满了希腊字母的方程式的黑板，有寻求用数学去解决问题的“品味”和“风格”，有寻求用正确语言来描述物理世界的出自内心的灵感。
物理学家戴森去年在石溪为杨振宁退休所举行的学术讨论会上说：“杨振宁对数学的美妙的品味照耀着他所有的工作。它使他的不是那么重要的工作成为精致的艺术品，使他的深奥的推测成为杰作。”这使得他“对于自然神秘的结构比别人看得更深远一些”。
杨振宁已有华发，可是看起来比他的实际年龄年轻得多。他仍穿梭于纽约和远东之间。他和香港以及北京的大学有密切的联系，并且是设在南朝鲜汉城的一个理论物理中心的主席。
在关于他的生活和时代的一次广泛的谈话中，杨振宁谈到他的物理学生涯，谈到他没有能从事某些领域的研究而感到的遗憾。杨振宁也谈到他在中国童年和他长时间为沟通美国和自己的祖国在科学和文化方面的差异所作的努力。杨振宁谈到他担心中美关系的裂痕会扩大，以及由于新近对台湾出生的物理学家李文和间谍活动嫌疑的调查，将为亚洲和亚裔美国科学家带来的困难。·1971年中美关系开始解冻，杨振宁自1945年到美国来当研究生以后第一次回到中国大陆。他会见了已故的周恩来和中国的其他领导人，帮助开展了两国之间的科学合作。他担心这些合作将面临危险。
那时候，当他从国外旅行回来后，联邦调查局和中央情报局的人员常常去找他。中央情报局的官员第一次去找杨振宁时杨要让他的秘书记录他们的谈话，以免误解。杨振宁继续保持和中国的密切联系，他说：“联邦调查局和中央情报局近来没有再来找我的麻烦。”
杨振宁最关心的是科学而不是政治。他谈到自己的一些经历：一个从中国偏僻地区一个落后的城市来的年轻学生，怎么会有幸参与20世纪一个最主要的思想革命。这场革命是试图用一个统一的方法来了解自然的无穷多样性，从混沌的星球爆炸到电子环绕原子核的颤动。
1956年杨振宁第一次出名。那一年他和李政道共同发表了一篇文章，推翻了物理学的中心信息之一——宇称守恒�基本粒子和它们的镜象的表现是完全相同的。因为这个工作，两人获得了1957年的诺贝尔奖。
从长远来看，1954年杨振宁和已故的米尔斯的开拓性的工作却更为重要。那一年，两人都在布洛克海文国立实验室工作。他们提出了一个称为非阿贝尔规范场的理论结构。以后证明它是以统一的方式描述作用力和基本粒子的关键。布洛克海文的一位理论物理学家马奇努说：“当它在1954年写成时，争论极大。一些人认为它和物理世界无关。”当时，杨和米尔斯没有继续发展下去。可是以后证明，这个从微分几何和纤维丛这样的抽象世界中抽提出来的数学，正是为描述像磁、电、强核力，也许还有重大相互作用中，中界作用力的粒子交换所。戴森讲道：“我要说，在杨振宁的工作中最最重要的是规范常已经证明这比他和李政道关于宇称的工作要重要得多。”
杨振宁和李政道的关系变得愈来愈紧张，两人在1962年分手。杨振宁拒绝谈论是什么原因使得他们的关系变得紧张的。他说：“这是我生命中令我非常失望的一件事情。我要说，这是一个悲剧。”他们两人已经有几十年没有讲话了。
杨振宁扎根于数学，但是他指出，自己一生的工作不是脱离现实世界的形而上学的游戏。40年代后期他刚去芝加哥大学研究院时曾打算成为实验物理学家。可是他很快就了解自己的动手能力很差。实验室的同事们开玩笑道：“哪里出爆，那里就有杨振宁。”
曾任布洛克海文国立实验室主任的实验物理学家萨奥斯说：“杨振宁是一位极具数学头脑的人，然而由于早年的学历，他对实验细节非常有兴趣。他喜欢和实验学家们交谈，对于优美的实验极为欣赏。”
对于物理学家最大的挑战，依然是提出一个统一的理论，它既适用于以重力为主的极大王国，又适用于由量子所主宰的极小王国。物理学家在70年代已经在这方面获得进展。他们提出一个称为标准模型的理论。可是标准模型并没有将重力考虑在内。
目前，弦线理论可能可以克服这个缺点。这个理论经过修改后要求十或十一维时——空，而不是我们熟悉的四维时空，即时间这一维加上立体几何的三维。弦线理论提出来已经20多年，它在年轻的理论物理学家中很流行。可是杨振宁在晚年时是不同意这个理论的。杨振宁怀疑弦线理论或其派生的理论是否能将所有客观存在的现实都放进一个简洁的包装中。
杨振宁说：“弦线理论并没有得到实验证明。它太不定形，太模糊。”问题部分地在于，为探索弦线的影响，需要极高的能量，更强的粒子加速器。如何写出一个可以工作的理论，并从事十维计算也是一个问题。
杨振宁提出物理学正经历一个过渡期。不断地寻找更快更小的计算机晶片等的应用研究，将会比基础研究对年轻人更有吸引力。他说：“很清楚，在未来的30到50年中，人们将更注意物理学的应用。其理由并不是因为所有的基本问题都已经解决了，而是因为更深入地探索物质的基本结构变得愈来愈贵。”他又说，2005年国会决定中止建造超导超级对撞机是一个信号，高能物理有充裕的经费的时代已经结束了。超导超级对撞机是要在美国德克萨斯州建造的一个基本粒子加速器，它的直径将达54哩。
杨振宁预言，计算机工业的实际需求将会推动界于微观和宏观之间的物理学的发展，他承认许多分析家们早已预言，21世纪将是生物学的世纪，就像刚刚过去的20世纪被称为物理学的世纪一样。是什么环境使杨振宁能在占支配地位的物理学中起重要作用呢�听他自己说，在他的成功中，运气和抱负同样重要。
杨振宁早年处于一个更像是中世纪的而不是现代的社会。他得益于幸运的家庭环境以及和同事与学者们的联系。这些为他进入更广阔的知识和文化世界的旅程铺平了道路。反过来，他正通过不断努力在亚洲建立一流的研究中心为回报。
杨振宁生长在中国中部一个围有城墙的城市——合肥。当时，这个城市的街道是没有路面的，城门很窄，以致30年代第一部汽车开来时无法通过。大部分居民是文盲。由于闭塞，杨振宁直到6岁才第一次看见香蕉。
杨振宁的祖父亲是当地中学的数学教师。他通过了一次奖学金考试，得以出国，去芝加哥大学读书，回国后在厦门大学教书，以后去了北京清华大学。
杨振宁本人追随他父亲走上了学术道路。他说：“我很幸运，上百万和我同龄的人不是饿死就是面对军阀混战。”他住在北平一个学术性的社区内，沉浸在一个重视研究、重视知识的社区中。他的父亲很快就发现儿子有数学天才，可是并没有直接教他数学。杨振宁说：“父亲的哲学是‘不要着急’。”在谈天时他偶尔会向儿子提出数学难题。可是父亲也认识到教育需要均衡。在杨振宁念完中学初一时，父亲请了一位同事来教他中国古文。经过两个夏天的紧张学习，年轻的杨振宁能背诵孔子的门徒孟子的全部著作。
1937年日本入侵，杨振宁的祖父被迫离开北平，在昆明西南联合大学任教。杨振宁的父亲继续走好运。几十年后年轻的杨振宁也进了这所大学，受教于一些当时中国最杰出的科学家。他们之中有些以后去了美国，其中包括陈省身。陈省身现在已经从伯克莱加州大学退休，许多人都认为他是现在活着的最重要的微分几何学家。
在昆明时，杨振宁开始提高他的英文。他决定不用字典来念英文小说。他选的第一本小说是斯蒂文森的《金银岛》。这部小说里有和大海有关的俚语，因而很难念。他花了一个星期，念完了这本书，接着念奥斯汀的《傲慢与偏见》。在熟读这两本书以后，杨振宁说：“以后就容易了。”
杨振宁还有去西方世界的另一原因：他对美国初期的科学家兼政治家富兰克林很崇敬，富兰克林的自传激励了杨振宁。去美国后他取名为富兰克，并将第一个孩子的英文名字取为富兰克林。
1945年杨振宁的父亲得到庚子赔款奖学金去了美国。普林斯顿大学接受了杨振宁的父亲，可是他要拜才华横溢的意大利物理学家费米为师，因此去了芝加哥大学并在以后被称为氢弹之父的泰勒的指导下写了博士论文。论文写好后只有4页。泰勒说服杨振宁，无论如何，一篇博士论文只有4页总是太短了，要他加长。他照办了，加到了23页。在物理学有了卓越的成就以后，他又转向远东。杨振宁将把他的文稿与信件捐赠给香港中文大学而不是给石溪纽约州立大学。他是中文大学的访问教授。杨振宁也没有排除他搬回中国的可能性，因为回去后他和与他结婚已50年的妻子杜致礼会得到更好的照顾。�新近，致礼在石溪州立大学的医院动了三次肿瘤手术，结果良好。 杨振宁在长岛还是感到很自在，也不像是要搬到远离他的三位已经成年的孩子身边。他们三位都已得到科学方面的学位。杨振宁说：“他们是美国人。他们接触的中国文化很少。”长子光诺毕业于密西根大学计算机科学系，现在是纽约州西彻斯特县的一位财务顾问。次子光宇是一位化学博士，住在纽约城，为J．P．Marg财务公司分析化学工业。女儿又礼是蒙太拿州列文斯登县的一位医生。
杨振宁在1964年成为美国公民。他说：“我们在美国过得很不错。在这里我们有许多朋友。我们在两个社会中都很自在。”
在石溪为他的退休举行的学术讨论会结束时，杨振宁谈到他在60岁时的一个“伟大和意义深远的发现”：“生命是有限的”。他念了9世纪的一位中国诗人李商隐的诗句：夕阳无限好，只是近黄昏。
20世纪初，另一位作家，也是杨振宁父亲的朋友�译者注：朱自清 ，把这两行诗句改为：但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏�在历经一生对自然的神秘的思考以后，杨振宁认为这一改造更精确地描述了他晚年的想法。

著名科学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文，但由于动手能力不强，后来转向理论物理研究。

A

试题分析：本题的背景材料强调的是发现自己的潜能是取得成功的重要条件，因而A选项是正确答案。BC D选项的说法和题干无关，因而应排除。 点评：每个人都有巨大的潜能，发现自己的潜能，是取得成功的重要条件，本题从实际出发，为学生发掘潜能提供指导，有一定的实际意义。