美国是全世界最发达的国家，美国教育也是全世界最好的教育，对吗？
至少在留学层面，这句话是有说服力的，尤其是在无数中国家长和学生眼中，美国是留学首选目标。那里有着哈佛、耶鲁为首的藤校联盟，以及为数众多的世界Top100名校。在很多人心中，美国大学就是天性与自由的代名词，甚至将其奉为典范。但是放大到整个教育层面，美国未必就是最好。
阿曼达·里普利，《时代》周刊等诸多国际权威媒体金牌编辑，致力于世界各国教育开发与研究，曾通过长达30余年的考察，写成《世界上最聪明的孩子》一书，全球销量过亿，引发了国际教育界的轩然大波。
每隔三年，国际经合组织都会举办学生能力评估测试（PISA），多年以来，美国学生的表现暴露了美国教育的最大短板——基础教育。出人意料的是，这项权威测试中，夺冠次数最多的，是芬兰，韩国、波兰近年来也有非常强劲的表现。
这一现象引起了阿曼达·里普利的注意，他专门选取前往芬兰、波兰、韩国进行交换学习的3名美国学生金、埃里克和汤姆，观察总结这些国家的孩子们究竟在怎样的环境中学习和成长，再将之与美国教育对比，总结出培养世界上最聪明的孩子的真相，并写入自己的书中。
接下来，我们跟随这三个孩子，一起去感受三个国家不同的教育，探寻关于最聪明孩子的奥秘。
韩国——“用力过猛”的高压锅式教育
来自明尼苏达州的埃里克，为韩国在pisa测试中的好成绩所吸引，于是选择了韩国作为自己交换生生涯的落脚点。
那么埃里克在韩国的学习和生活是怎样的呢？
与美国不同，在韩国课堂上没有各种先进的数码用具，有也仅仅是作为奖品和备用品。
更出乎埃里克意料的是，韩国学生不像她之前想象得那样彬彬彬有礼，遵守纪律，很多学生无视老师的存在，自顾自的交谈，甚至有人在课堂上呼呼大睡。
此外，韩国学生的日程安排也着实令人咂舌：除了日常学习，还有工作日加课、高考备考课程、晚自习、校外辅导......
直到晚上11点，全市的辅导学院开始宵禁，他们才算结束这一天的学习，然后第二天早上8点之前又必须赶到学校。
而这一切都是为了一个目的：备战高考。
韩国学生的学习目的很简单：在高考中拿到高分，这样才能称得上胜利者。但韩国的高考难度大且每年只有一次，这就给学生们造成了巨大而无形的压力。
韩国学校的考试成绩都会有详细的分级评价：最高的学生被评为“英雄”，甚至是“烈士”。因为他们的日常学习是最努力的，失去的也最多。
但随后，埃里克也发现了韩国教育中诸如执着的信念，认真的态度以及目标明确这些优点。
韩国的教育目标只有一个，那就是：让孩子掌握复杂的学术知识，尤其是数学方面。相比美国过于多样化的培养目标，这会让学生更加明确学习的根本是掌握必要的知识。
最重要的是，在教育目标和高考制度的影响下，韩国的学生在学习中对自己有着很高的期望以及惊人的内驱力。
韩国的家庭教育也与美国截然不同，韩国家长对孩子采取教练式管教，虽然他们也十分关心孩子，但孩子的考试成绩被视作最基本的也是最重要的指标。
从埃里克的体验里我们可以看出，韩国虽然在国际测试中拥有着高分成绩。但是孩子们已经失去了学习的乐趣，为了高考而学习已经成为他们的学习目标。他们的聪明是用巨大的代价换来的，孩子们失去了本该拥有的精彩成为学习的机器，“学以致用”在这样的制度下已然成为天方夜谈。
但是诸如信念感、认真做事的态度以及明确的教育目标倒是值得借鉴与学习的。如果能将目标做一微调，也许韩国的孩子们将会学习得更科学,更幸福。
波兰——“破茧成蝶”的上升期教育
来自葛底斯堡的汤姆，自幼熟读陀思妥耶夫斯基、肖邦等名家的作品，让他对波兰这个古老的东欧国度充满了情怀与向往。
来之后不多久，汤姆就发现这里的数学课和美国宾州有非常大的差异。波兰的数学课堂，是见不到计算器的。而且汤姆发现，他的同学们的头脑中数学思维都异常发达，并且他们有精力去学习难度更大的内容。
波兰老师在每次考试后，也会当众宣读成绩，这样的场景在美国学校，是一定不会有的。
而波兰的孩子们似乎已经习惯了考试失利，他们把这当作是吸取经验学习更多知识的途径。美国学生则将考试失利的情形形容为灾难，甚至很多学生因为考试成绩不理想，自己主动逃避课程。
美国的传统教育支持者们，往往将教育上的问题归咎于贫穷率和结构缺陷，可是波兰二战后的教育复苏，对他们做了最好的反击。
曾经波兰在战后的贫困率长时间居于欧洲前列，但是60年代以后，这方面已经有了显著的提升，这很大程度上得益于波兰过去十余年中进行“炼金师”式教育改革。
改革主要分为四个环节：
第一环节：设定基础目标，为教育体制注入活力。
第二环节：定期举办试题统一的标准化考试。
第三环节：延迟分流，实行高中预科教育。
第四环节：要求相关人员对结果负责，给学校和教师更多的自主权。
新的教育体制摒弃冗杂的学术知识，强调对学生创造性的培养，它立足于当下而不是过去，教会学生如何独立思考。
在汤姆的体会中，我们看到了波兰勇于改革的决心，值得佩服与敬仰。
四步教育改革，在波兰历史上确实创造过不错的成绩，尤其是延迟分流一项，使得实施新政后波兰的pisa成绩明显提高。
尽管通过标准化测试尚不能完全解决教育弊端，但明确症结所在，对不同学生对症下药，确实是十分行之有效的。
令人遗憾的是，波兰的教育改革虽然较为成功，但还是有些地方过于理想化，无法有效融入现实。汤姆后来也发现，波兰新政经过长时间感受，有严苛感，并没有所设想的那般自由舒适。
芬兰——“乌托邦”国度的教育奇迹
接下来，终于看到最近两年出尽风头的世界第一教育典范——芬兰啦！来自俄克拉荷马州的金，选择了芬兰为自己的交换国度。
与韩国、波兰相似的是，芬兰课堂也没有太多高科技教具。虽然学生们也会抱怨学校或老师，但大多数人心中对教育有着自己的观念。
客观地说，芬兰的课堂教学，更注重学科间的横向关联，而非把它们当作彼此独立的存在。值得一提的是，芬兰的考试，通常要求写三四页的论文，美国则是通过难度很低的选择题来进行考察的。
小小年纪就用论文考察，芬兰教育会不会也发展成后来韩国那样的高压锅类型？
恰恰相反，芬兰的学习强度是世界上最低的，孩子们课余时间非常丰富。金在芬兰学校读书时，每堂课之间的休息时间长达70分钟，严谨认真的课堂学习之外，芬兰学生拥有最大程度的自由。
值得一提的是，美国的教师从业制度门槛非常低，而在芬兰，教师都经过精心选拔和严格培训，这个职业甚至是一种荣誉的象征。
芬兰人设计出的高标准课程体系与高素质教师所组成的行之有效的教学系统，也是它领先于世界其他国家的重要原因。
从芬的体验中我们可以看出，芬兰的教育赋予学生最大程度上的信任与自由。
而学生们并不会因此放任自流，相反他们对学习有着更强的信念感和更高的期待。
在纵观以上三种教育制度后，我们终于不难理解芬兰在pisa测试中的稳定的高分成绩来源于何处。
影响孩子学习水平的并非财富、种族、阶层这些外在因素。要培养真正聪明的孩子，靠高压政策和打压式教育都是行不通的。因为真正的优秀并不来源于对知识的死记硬背，而是具有高超的思维能力去吸收和运用知识。
芬兰之所以能够成为第一，也许正是源于它最大程度地做到了“知行合一”。它用自由激发了学生的长久的自我驱动力，坚持学习成为了他们内心的选择。
当这些品格成为一个人孩子的精神内核，那么他不仅是最聪明的更是无可替代的。
好了，这就是小编给大家分享的为什么学习压力最小的芬兰，培养出了世界上最聪明的孩子？全部内容，希望大家看完这篇由小编精心收集的内容后，能解决你的困惑。