近年来，芬兰和爱沙尼亚、新加坡、日本等国家和地区在经合组织发起的国际学生评估计划（PISA）中名列前茅，预计在即将于12月3日公布的最新排名中仍将保持这一领先优势。
据西班牙《国家报》网站11月24日报道，在芬兰的学校里，学生们能够自行决定学什么、怎么学。虽然这种高度的自主性可能并非所有人都能接受，同时也令一些家长感到不安，但专家指出，这是顺应时代需求的必然结果，芬兰学生多年来保持的优异成绩就是最佳证明。
以新加坡和日本为例，虽然这些国家的学生成绩也非常优异，但都是以马拉松式的学习过程为代价——很多亚洲学生甚至晚上10点才能放学回家。然而，公立教育比重占95%的芬兰教育模式虽然提倡完全相反的教育理念——学习时间和学习内容都由学生自行决定，但收到的成效却毫不逊色。
在西班牙，越来越多的学校，尤其是初级教育机构采取和芬兰一样的教育模式。虽然依然有质疑的声音表示担心这种模式会导致学校丧失教育主导权，但专家指出，学生应当学会为自己的学习行为负责，像高素质劳动者一样在学习上实现”自给自足“。
上世纪70年代，芬兰成为第一个要求所有学生都达到最高标准的经合组织国家，而过去这些标准都是专门为精英教育机构制定的。自此以后，芬兰在教育领域从未停止创新的步伐。每10年芬兰就会全面更新一次教育计划。目前芬兰的初级义务教育涵盖7岁至16岁少年儿童。从2015年开始，为期一年的学前教育也被纳入义务教育范畴。目前初级义务教育机构正在推行2016年制定的教育计划，预计到2021年涵盖16岁至18岁青少年的中级教育计划也将更新。
从多年前开始，芬兰教师就用便携设备取代了书本。学校取消了考试，在教育计划的框架内开展教育活动。在芬兰的学校里不再有繁琐复杂的教学科目，取代传统”分科教学“的是更加实用的”主题教学“。这种摧枯拉朽式的教育革新并没有像有些人担心的那样，让部分学生感到完全无法适应，反而取得遍地开花的丰硕成果。在芬兰，这种被称为”基于现象教学“的教育模式早已不是特例，目前已经通过政府颁布的法律法规，成为国家义务教育主要内容。
专家指出，不同于传统教学，芬兰的教育模式优先考虑的是教会学生掌握技能：学会与人沟通、具有批判性思维、善于团队合作并掌握解决问题的能力。虽然推行这种模式的过程并非一帆风顺，但教书育人过程也是一个自我学习过程，教师和教育机构在教育当中逐渐找到了平衡。
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