作为瑞典孩子的偶像，瑞典女孩皮皮不受任何社会约束，孩子的嬉戏天性到了极致。她独自一人住在一所小房子里，力气很大，完全靠自己生活。她做的几乎每件事都违背了成年人的意愿。她挑战权威，不上学，调皮捣蛋，有时说谎，和警察开玩笑，还对流浪汉耍花招。但另一方面，她也表现得勇敢，帮助弱者，勇敢和细心，聪明，精力充沛和创造性。
皮皮形象的出现影响了一代又一代瑞典人。现在我这个年龄的父母都是看着凌伦的书长大的，所以这本书所传达的思想成为了我们最初教育孩子的思想的启蒙。随着现代自由教育理念的出现，人们逐渐认识到对孩子的严格要求，无条件的服从教育只会让他们感到压抑和自卑，缺乏自主性和创造性。
创造力远比死气沉沉的阅读和考试成绩重要。
令我印象最深的是我第一次参加儿子小学的开放日。我坚信瑞典的学生是创新的、积极主动的，但是我和我的儿子一起上课让我更加深刻地感受到这一点。
在那节英语课上，老师刚刚把一个新单词的发音写在黑板上。一个男孩立即站起来纠正了错误，指出老师的发音是错误的。男孩还告诉老师他在英国读书的经历，认为老师写错了。老师对男孩的错误并不感到尴尬，而是仔细检查。检查完后，老师立即向所有的学生道歉，并要求他们再大声朗读一遍。整个过程很自然，无论是老师还是学生，都没有什么不对的，包括我。
不仅在语文课堂上，而且在数学课堂上，教师都在充分挖掘学生的自主创新思维。老师从不强调他们知道的唯一答案是答案的相对性。当面对言论自由时，学生们会争先恐后地发言，即使他们的观点不成熟、自信。在这里，到处都能看到皮肤的影子，人们和盲从将被视为没有自决的表现。
孩子不需要刻意培养
1971年，瑞典文学院(Swedish Academy of Literature)在林格林金奖颁奖典礼上说，“你创造的世界属于孩子们。”他们是我们当中的外星访客，而你似乎有特殊的能力和惊人的方式去了解和理解他们。”瑞典的许多父母相信孩子是上帝的礼物。
这份礼物本身就是最好的，不需要后天的雕琢而变得更好。
当我去幼儿园接儿子时，我在绘画课上抓住了他，仔细地看着他画画。我试着画一架飞机。我看到他犹豫了，他画的画也不清楚。所以我主动告诉他怎么画画。当我旁边的老师听到我不高兴的指导时，她拦住了我。她告诉我不要用成人。标准被用来评估孩子的创造力。
老师的那句话“孩子做的是最好的，他不需要变得更好”让我思考了很长时间，最后选择静静地看着他的儿子完成这幅画。
后来，每次我注意观察，我发现幼儿园老师教绘画的方式都是完全自然的教学，就是把画板和颜料收起来，让孩子随意涂抹。最后，他们总是表扬每个孩子的工作，从不表扬或批评。他们在训练孩子的创造力，而不是教他们画画。在他们看来，特定的绘画技巧远不如孩子们的创造力重要。
社会属性大于家庭属性
瑞典人认为孩子首先是社会性的，其次才是家庭。父母对孩子的管教不应侵犯孩子的权利。
在学习家庭教育的过程中，我没有停留在瑞典，而是仔细观察周围国家的家庭教育方法。
和我生活在同一个社区的中国家庭具有典型的东方特色。邻里关系使我能够接近这个家庭。这个家庭有两个学龄前儿童。因为他们的父母忙于工作，他们的祖父母从中国来到瑞典照顾他们。有时孩子们在院子里玩，拒绝吃东西。奶奶端着碗到处追她的孩子。这个行为引起了我们周围人的注意。教育观念的差异使人们认为奶奶在虐待孩子。所以他们报了警。家长们也被严肃地告知，他们不应该强迫孩子吃饭。否则，他们会被怀疑虐待孩子。
在瑞典的家庭里，孩子们可以随意吃东西。父母从不强迫孩子吃饭，而是让他们自己决定吃还是不吃。
瑞典人在许多方面尊重儿童的自主权。瑞典人除了从小培养孩子独立生活的能力外，还注重培养孩子的自主性，从不把成年人的意志强加给孩子，很少对孩子进行道德教育。在不损害他人和确保自己安全的情况下，儿童不会停止做任何事情。
中国父母总是要求他们的孩子说礼貌的话，当他们说再见时，当他们带孩子去其他家。瑞典的孩子似乎不太在意这一点，父母也很少督促他们要有礼貌。
一位中国朋友带着他的瑞典丈夫和他们的儿子来到我家。当他说再见时，孩子转身就跑了。他妈妈会给他回电话，告诉他要有礼貌等等。但另一方面，爸爸说，不要对孩子要求太多，直到他们长大，现在学习这些礼仪还为时不晚。这是瑞典。
以上就是学校百科网的小编对这才是真正的瑞典教育，创造力远比考试分数重要！以及它的详细介绍与分析，相信大家看完之后都已经对这方面有了更详细的认识与了解。