为什么要出国读书？
在中国学的知识跟在国外学的，会有什么不同吗？还是专业的东西大体都差不多？
其实，就算是同一个专业，国内外的差别还挺大的，国外教授的授课方式不同，你能够收获的东西也就不一样。这些可能是师资力量的不同，可能是学校资源的不同，更可能是学生学习方式的不同，以及国内外对学生培养的理念的不同。
同一个专业，学生学到的内容取决于教师的水平、课程的设置、学校的资源、教学的水平以及培养理念。并不是说国内的老师教育水平不行，而是国外有不一样的教育理念以及教育方式。
下面就让我们一起来看看同一个专业，在国外读跟在国内读究竟有什么不一样？
专业哪里不一样
■管理相关专业
国内：各种专业课，比如工商管理、市场营销、会计学、财务管理、国际商务、人力资源管理、审计学、资产评估、劳动关系......
国外：一学期大概3节专业课，其余都是校友资源贡献的实习机会，小组合作制作商业计划，小组社会商业调查......
■计算机相关专业
国内：本科阶段就是好好研究理论，掌握基础知识，以及各种专业课的洗礼，好不容易到了研究生，基本上就是替老板打工吧，码农干什么你就干什么。
国外：学会使用所有基础知识，做一合格的“黑客”，创造和改变这个世界！教育理念是：社会不缺少工程师，但是缺少具备工程技能的企业家。
基本上，各类型的实验和科研就是学习生涯的全部。
■心理学专业
国内：普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量、生理心理学、人格心理学、社会心理学、认知心理学、发展心理学......使劲儿背，都得考！
国外：你的教授会告诉你，现在学到的理论可能明天就被某项新的研究成果颠覆了。除了理论知识以外，心理专业最重要的课估计就是research methods和自己设计实验收集数据了。锻炼的除了独立的思考能力之外，还有数据收集，流程把控，沟通技巧等更多元的能力范畴。
可以明显发现，国内教育的先决条件是基础知识，先把基础打牢，再去接触更高端的知识和内容，熟练掌握之后再根据自身经验研究和探索。
那么这就存在一个问题，就是原有的知识体系和技能很可能会束缚自己，约束思想。
而国外的教学方式之所以不同，是因为，在他们的教学理念中，即存在权威也不存在，今天的理论明天可能就会被推翻，所学的知识技能是为了更好的创新和发展自我，而非约束自我。
举个亲身经历
这样讲，有些人可能比较难理解，咱们以一位计算机专业的同学经历为例，谈谈清华和MIT的教学差异：
这两所大学的大学文化有很多本质上的区别，对于清华来讲，大部分的不同并不是源于这所学校本身，而在于学生学习的观念不同。
在清华，待在校园的目的就是为了学习，学习最好的知识和技能。
在MIT，学校鼓励学生尽可能的使用一切资源去创造和改变未来。那么这些事情都是什么时候完成的呢？夜深人静的时候，是清华熄灯的时候，MIT的宿舍可能就成为了各种古怪项目的实验室。
关于自由和打破规则。黑客？入侵？晚上实验室？这些事如果发生在国内，一定会被叫去教导主任那里，在国外可能就是他们专业学习的日常。
清华，作为中国最大的工程类大学，每年能从超过1000万高中生里挑选出最聪明的学生，培养了很多优秀的工程师，他们非常擅长编程，逻辑和其他计算机技能。
但是在美国的顶尖计算机名校，比如MIT、比如斯坦福、比如UCB，他们不仅培养了很多优秀的工程师，还有很多初创公司的创始人。
两者最主要的区别
如果说国内教育80%的重点是知识理论，那么国外教育学习知识理论可能仅占一半，创新和独立思考也是国外教育的高度重视点！
就以上而言，有一位著名学者提出了自己的见解，其中就提到了这些要点，具体差异如下：
■不同的教学方式
在国外，教师的职责不是教学生，而是帮助他们建立知识。教学过程吸收了学生的独立思想，并鼓励他们提出创新。在整个教学过程中，教师鼓励学生参与进来，甚至鼓励他们挑战学术权威。在这种自由和宽松的环境中，学生可以更加积极地学习和主动构想，轻松地将理论应用到实践中。
但在中国，部分教师仍然采用“填鸭式”教学方法，这种教学方法不仅违反了教学的初衷，对于学生综合素质和学习技能的培养也有不利影响。
■课程重点
咱们都知道，国内国外的高等教育专业课程都有主修课和选修课之分。但不同的是，中国目前普遍不重视学生的选修课程。而在国外大学中，选修课程是必不可少的，因为它是接触和学习其他领域知识技能的一种途径。
■对学生的评估
国外高等学校学生的检查标准是分析和解决问题的能力，而不是机械记忆的能力。但在中国，高分成为评估学生的唯一标准。可以想到，这种单方面的评估标准磨灭了许多学生的创造力、积极性以及对未来的展望。
看起来很简单的道理，放在大环境下就很难了。往小了说，同一个专业在国内国外学习的效果不一样。往大了说，这就是两种不同的教育。
想要选择哪一种学习方式也是见仁见智，适合自己的就是最好的。
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