中央日报的学科评估显示，在全国30个社会学科中，全南大学的社会学科排在首位。高丽大学的世宗校区经济学科也在60所大学中提升至最高等级，同包括安岩校区的首尔4所大学并驾齐驱。克服地方校园的不利因素，比首尔的竞争大学取得了更好的成果。两所学校的学科各自以实现地方研究的学术学科特殊化和教育环境改革为基石，跃升为著名学府等级的学科。
全南大学的社会学科在平均每位专职教师的校外研究经费（1亿3591万3000韩元，第一位）和国内论文篇数（2.4篇，第二位）方面获得了较好的评估结果。这是一直致力于地区研究的一大成果。
该社会学科在2009年同全南务安郡签订协议，调查地方居民的生活环境和满意度。其结果显示，居民们要求改善教育环境，并希望实现构建生态环保型城市的蓝图。还对居民喜爱的地方品牌进行了调查。务安郡以此为基础再次对品牌形象等方面进行了探讨。
目前，该社会学科受光阳市的支持，正在对制定可以解决在炼钢厂进驻后原有居民和新来居民之间矛盾的政策和同罗州市一起调查结婚移民人士的实际情况。以针对地方尚未解决问题的咨询方案，该社会学科在两年间约收到4000万韩元的研究经费资助。
该大学的社会学科在2006年被选定为头脑韩国（BK）21工程参与单位后，推出了“培养地方创意专家”。为此新设“地方社会研究”科目等。教授和研究生一起活跃在地方研究的一线。
李忠烈（51岁）系主任带领着高丽大学世宗校区经济学科实现了腾飞。他于2003年2月任职系主任以后，除去1年半的时间外他一直在该系工作了6年。
他向BK21工程发起挑战，改变了学生和教授的氛围。2006年4月，被有6所大学参与的BK经济统计受惠单位选中，于次年进行经济学科的规划声明，开始整体改变课程。首先限制专业授课学生的上限人数为50名。李系主任解释称“一个科目开设2个以上的班，从而使教授之间产生竞争”。还采取措施，将老资格教授更多地安排到授课中来，以使年轻教授有更多的时间投入到研究之中。
2003年开始，在高中文科课程中不教微积分，之后在大学也不教微积分的经济学科有所增加。而该学科研究生则在本科生下课后，以补充授课的形式向本科生讲授微积分课程。英语授课比率也从2004年的5%增长至目前28%的最高水准。
这种变化显现出了成果。平均每位教授在校内研究经费达到4100万韩元，这在其他同类学科中创下了最高的纪录；向学生们支付奖学金（平均62万韩元）也是地方校园之最。
以上就是韩国全南大学和高丽大学分别转换社会学科和经济学科结构，成为名门学科的基本情况，想了解更多出国留学的资讯，请访问：【学校百科网】。
