法国，一个常被浪漫、文艺、散漫这样的词汇来修饰的国家。乍一看，活脱脱一个国际圈里的偶像派，可若仔细探究，便会发现，她其实也是一个魅力与能力并存的大咖，具备发达的经济实力、先进的科技以及伟大的思想，而这些都得益于其完善的国民教育体系。作为世界现代高等教育的发源地之一，法国高等教育体系中重视高级应用人才的培养和工程师教育的做法更是极具鲜明特色!
法国高等教育体制的雏形始于启蒙运动，崛起于拿破仑时期，18世纪末与19世纪上半叶迎来了它的巅峰时代，高峰过后，历经曲折，终形成目前独特的高教体制(参见下图)，立于世界高等教育的前列。
简言之，法国推行双轨制的高等教育：公立大学 + 高等专业学校即大学校(Grandes écoles)。像大家所熟知的贡比涅技术大学(UTC)、特鲁瓦技术大学(UTT)以及法国国立贝尔福-蒙比利亚工程技术大学(UTBM)都属于大学校的行列。
法国高等教育体制改革回顾：
启蒙时代
更加此时，巴黎大学由于在学术上因循守旧，逐渐封闭，无法适应新思想与科学技术的发展，高等专业学校应运而生，该类院校以重科技、重视践的教学模式，为法国工业化培养了大批实用型、专业型人才。高等专业学校的开办打破了传统大学一统天下的局面，标志着法国近代工程教育技术的开端。
大革命期间
更加法国取缔传统大学，创建了一批高等学府和科研机构，如著名的巴黎师范学校，确立了法国近代高等教育的基本模式。
拿破仑时代
更加在法律与实践上统一了凌乱的教育体系，确立中央集权教育管理制度，高等教育的重心转移到大学校，但此时的大学校功利性强，很少涉及科研。
至19世纪初
更加在法国，大学校与公立大学并存，前者略占优势，后者停滞不前。此后近一个世纪，法国高等教育发展缓慢，几经变革依旧困难重重，在1968年“五月风暴”的推动下，法国高等教育经历了自大革命以来最深刻的变革，1984年，《萨瓦里法》颁布， 重新确立大学办学三大原则：自治、民主参与和多学科性。
20世纪90年代
更加博洛尼亚进程对传统的法国教育理念产生了巨大冲击，促使其高等教育体制向着更加开放、灵活的方向发展。法国重点进行了以下变革：
1)建立新的高等教育体制结构“LMD体制”。
2)高校领域全面实施欧洲学分转换系统。
3)关注高等教育与社会发展特别是经济发展之间的联系，注重实践，以提高学生就业率。
博洛尼亚进程： 29个欧洲国家于1999年在意大利博洛尼亚提出的欧洲高等教育改革计划，该计划的目标是整合欧盟的高等教育资源，打通教育体制。
LMD体制： 2002年4月，法国教育部发布指令，新的高等教育体制建立在四级学位之上，分别是“中学会考证书”(相当于我国高中毕业证)， “学士学位”(Licence)、硕士学位(Master)和“博士学位”(Doctorat),即从中学会考算起，学士3年，硕士5年和博士学位8年的学位制度。
2001年
更加法国高等教育改革委员会提出了一份“构建高等教育的欧洲模式”的改革报告，将高等工程教育推向改革前沿，强调高等工程教育的基础化、非技术化、国际化、高科技化、继续化，并最终建立起一个层次清晰、规格配套的现代高等工程教育体系。
这些改革从整体上提高了法国高等教育的质量和吸引力。对于有意选择法国工程师教育的你来说，这无疑是个好消息!
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