加拿大多伦多大学全面介绍

优选答案多伦多大学建立于1827年，经过一百多年的发展，到现在已有6万多名学生，14个院系，30多个图书馆，以及300多个专业课程。由于其规模、声望以及影响力，多伦多大学吸引了世界各地及加拿大国内的顶尖学生。目前多伦多大学已连续多年排在加拿大大学的榜首，被公认为是加拿大综合实力数一数二的优秀大学。世界排名头二十位。简介：多伦多大学(University of Toronto)，简称多大，位于加拿大安大略省多伦多市，是加拿大规模最大且最有影响力的公立大学。办校规模：多伦多大学共有三个校区，其中最大的是位于多伦多市中心的圣乔治校区（St George Campus），也是多伦多大学的主校区。因此，通常所称的“多伦多大学”往往指的是多伦多大学的圣乔治校区。另外两个校区则是分别位于多伦多市中心外的士嘉堡的士嘉堡校区（University of Toronto at Scarborough），以及位于密西沙加的密西沙加校区（University of Toronto at Mississauga）。多伦多大学是世界学术重镇之一也是加国高等教育的翘楚,每年教授获得全国性的奖项就占了全加拿大的四分之一强.学院：作为多伦多大学主校区的圣乔治校区由7个学院组成： 　　Innis College 学院 　　New College 学院 　　St. Michael's College 学院 　　Trinity College 学院 　　Victoria College 学院 　　Woodsworth College 学院 　　University College 学院 　　这7个学院中，每个学院都有自己不同的历史、特色和资源。 　　例如，Victoria College学院作为多伦多大学中最富有的学院之一，通常会提供更多的奖学金和相关设施。Innis College学院是以著名校友Innis命名而建立于1960年代的一个较新的学院，它有一栋现代化的公寓式宿舍，可以自己做饭，由于该院小而精，所以招生非常严格，它以其优秀而富有学术精神的学生而出名。多伦多大学值得一提还有它首屈一指的图书馆,馆藏量约一千五百万,共有67座图书馆和资源中心,在全北美仅次于美国长春藤的哈佛大学和耶鲁大学,多伦多大学报社（The University of Toronto Press Inc）是加拿大同行业的翘楚，也是北美最重要的学术出版社之一。学校特点：多伦多大学是加拿大最古老，最大的大学之一，其师资力量雄厚，研究一直是多 伦多大学发展的重点，学校拥有13亿的捐款资金，正努力成为全球十大最著名的公共研究大学之一。大学的专业从航天技术到动物园学无所不包，而且样样堪称一流。荣获诺贝尔奖的教授人数也是加拿大最多的。在校学生 54000名，其中本科学生人数30，484名，国际学生总数3，168， 所占比例为6%。师资力量6，000人. 在2007－2008学年中，多伦多大学国际留学生数达到7，380人，超过了美国南加州大学留学生数7，189人，成为北美大学中留学生数最多的一所高校。杰出专业：大学设本科学士学位300个，硕士学位148个，博士研究生学位95个。其中以统计学，经济贸易，商科，生物，财会，计算机科学，建筑学，工程学，心理学，法学，教育学，医学等尤为杰出。师资力量：经过100多年的发展和变迁, 多伦多大学的发展和变迁，多伦多大学已成为加拿大规模 最大，学科最多，师资力量雄厚，设备齐全先进的一所综合 性大学。现有注册学生55000余人。其中研究生8000人。持外国护照的学生3700余人，来自世界100多个国家和地区。此外，还有非全日制学生12000 人。专职教员3700余人，其中 教授1080人，副教授878人，助理教授430人， 讲师337人。行政管理人员，实验室工作人员、秘书、计算机专家、学校警察、各种勤杂人员4000人。全校占地面积26000平方公里。有各种楼房建筑225栋。每年雄居耶鲁、哈佛、牛津和剑桥之上。占地面积：多伦多大学有三个校园。一个是圣乔治学院，面积0.55平方公里，称为校本部。另两个是史卡勃卢校园和艾德尔校园，面积各为1.21和0.84平方公里，分别位于多伦多大学市的东、西效各距圣乔治学院33公里。每天有班车来往期间，交通极其便利。学制：在多伦多大学，一年分成两个学期。 　　冬季学期和夏季学期。冬季学期从9月初开始到次年5月中结束；夏季学期从5月中旬开始到8月底结束。冬季学期又 分为秋季和春季两个短学期。秋季学期从9月初开始入学到12月下旬结束，春季学期从1月初开始到5月中旬结束，每期各有16---18周不等。正常教学计划安排在冬季学期，一个冬季学期就相当于我国国内的一个学年。夏季学期学习计划之内的课程。 　　每个短学期的前几周为试课期。试课期内学生可以广泛试听。然后，按教学计划选择、登记自己的学习课程。只有经过专门本人登记、学院核准的课程才计算学分。一门课程的最终分数以百分制计，由期末考试平时作业和测验三部分成绩组成。期末成绩通常只占25---- 35%。这样，要想取得好的成绩，从选课之日起就得全力以赴，做好每一次作业，应付好每一次测验才行。 　　为了评定学生成绩的“质”，多伦多大学将“100 ”分为A、B、C、D、E、F六个分数级。D （50）以下即不及格，不及格课程必须重修，无补考机会。但是，评定一个学生成绩的优劣及能否获得学位，不仅要看他是否学满教学计划规定的，还要看其综合成绩。多伦多大学有两类评定学生综合成绩的方法，一类是叫绩点制，另一类叫复合制。两类方法在做法上虽略有不同，但目的是共同的：培养学有所长的学生。学生不必为应付升学而平均使用力量，可以自己感兴趣的课程或领域上多花功夫，学深学透，获取高分， 对一般的课程只求拿到学分即可。 　　多伦多大学的教学管理制度有文理学院和学分选课制，应用科学和工程学院、建筑和环境美化学院等学年学分制和医学院、牙医学院的学年制多种形式。在学分制和医学、牙医学院的学年制等多种形式。 　　在学分选课制的管理制度下，每一种学位教学计划都在既规定了修习的总学分。为了保证学生有较宽的知识面和厚实的基础，通常要求学生从多种不同学科各选 一定量的学分课程。学会选 课制承任学生智能和基础有差异，学生有较大的选课自由度，使学生可以获得不同的知识结构，容易形成交叉的学科、边缘学科。但是人才培养计划较差，比较而言，成才率较低。 学年制教学计划以学年为阶段，每期有少量跨学科选修课，选课自由度最小。这也许是进入医学院的牙医学院的学生 已经在文理学院接受了1---2年的“普通”教育的原因吧。 　　学年制和学年学分制的计划性较强，与国民经济发展结合较紧密。在学习的各阶段都有具体的要求和规定，成才率较高。 　　无论哪一种教学管理制度，多伦多大学的学生都受到较宽的人文科学和社会 教育。培养出来的学生，除具有专门的知识外，还有较高的文化修养。