此外，加拿大学习2020的具体活动领域之一涉及高等教育能力，目标是加强和稳定高等教育系统的长期能力，以满足所有寻求高等教育机会的加拿大人的培训和学习需求。
CMEC目前在高等教育中有五个重点关注领域，具体如下：
获取和负担能力-这一工作领域涉及政府如何支持更多样化的学生团体向高等教育的转变；学费与学生经济资助之间的适当平衡；以及如何解决意外学费和可负担性挑战的感知或实际影响。
高等教育和劳动力市场-这一工作领域着眼于雇主的角色，以及如何鼓励雇主在高附加值经济中为毕业后的就业做好准备；在提供学习方面，高等教育机构可以或应该做些什么，有利于继续教育，让学生能够顺利过渡到劳动力市场。
高等教育学习成果-这一工作领域考察哪些学习成果与高等教育最相关，哪些工具可用于衡量学习成果，以及政府如何从中受益。
高等教育可持续性和问责制-这一工作领域侧重于影响高等教育可持续性的关键因素，包括成本增加，人口结构变化，财政背景，学费或债务水平以及机构专业化或差异化。
学生过渡-这一工作领域深入研究了学生在小学和中学教育之间的过渡，以及他们从小学-中学和高等教育到工作的过渡。学生从中学过渡到高等教育和劳动力的能力可以被视为教育系统成功的关键指标，包括来自代表性不足群体的学生和有复杂需求的学生。
目前，CMEC通过加强信息共享和能力建设来解决这些重点关注领域；圆桌会议，专门讨论以及PSE副部长和部长论坛；并对这些重点领域的各个方面进行分析性审查。
虽然CMEC多年来在PSE工作的重点领域发生了变化，但CMEC过去曾举办过各种活动，并发布了与加拿大PSE相关的重要文件和报告，包括：
未来技能，教育系统和劳动力市场一致性研讨会（2014年）和协助技能与教育协调的有希望的实践工具包（2015）
CMEC关于学分转移的部长声明（2009年）
CMEC关于质量保证的部长声明（2007年）
关于PSE问题的其他CMEC报告和出版物可以在我们的出版物中找到，涉及诸如可负担性，信用转移，质量保证和学生债务等问题。
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