奥地利教师对教师法改革的抗争，在新政府决议后确定失去胜算，但奥地利联邦教育、艺术暨文化部（Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK，后简称教育部，主管奥地利中小学、专科以下技职教育）日前提出新增校园辅导人力的规划，也开始出现动摇的迹象，让奥地利教师工会大声疾呼「无法接受」。
新任奥地利教育部长Gabriele Heinisch-Hosek在接受採访时表示，她希望能在校园中投入2,000名额外的辅导人力，其中包含心理学家、社会工作者及一般行政人力，但是此一规划尚未定案，只盼当前的财政困难不会影响此政策的推动时程。
H教长的发言让教师工会感到十分挫折，奥地利教师工会不满的表示，无法接受教长食言，许多教师也表示，如果基本工作环境不佳，如何要求教师有良好的教学表现。对此工会会长Kimberger表示，工会不会放弃新增13,500名校园支援人力的目标。
其实从政府目前的执政计画来看，新增校园人力的项目并无明确数据目标，只表明应减轻教师在行政职务上的负担，并将自邮局、电信领域裁撤的150名公务员调至学校担任行政人员，但这样的安排与工会期许仍有相当大的差距。 资料来源：2014年1月1日奥地利新闻报 die PresseMehr Schulpsychologen: Die Zusage wackelt starkhttp://diepresse.com/home/bildung/schule/1512143/Mehr-Schulpsychologen_Die-Zusage-wackelt-stark?_vl_backlink=/home/bildung/index.do
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（51出国留学网www.）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。