在高考的语文科目当中，作文题是考生们重点复习的对象，然而作文也是提升空间最小的内容，考生们很难在这一部分提高自己的得分能力，接下来小编就为大家带来2023年高考语文科目作文议论文写作备考，有需要的小伙伴们快来看看吧！
议论文是在高考中最普遍、最实用、也是最重要的一种文体。尽管高中三年已将议论文作为重点文体加以训练，但在实际应试过程中，还是会出现这样或那样的问题。这主要表现为一些考生对作文类型不够了解，文体意识淡薄，写作无的放矢，不得要领；一些考生下笔千言，却空洞无物，缺少对素材的积累与提炼；一些考生论证手法单一，不能进行有理有据的具体分析；还有一些考生在说理的过程中浅尝辄止，缺少深度挖掘和思辨意识；更有一些考生的文章思路不清，层次不明，逻辑混乱，结构不够严谨……所有这些，都严重影响了议论文写作的质量，获得低分也就在情理之中。为了破解议论文写作的难题，全面了解并掌握议论文写作要义，我们特在此设置专讲，从多个角度和层面揭示议论文的写作秘籍，联系实际，讲授方法，演绎技巧，指点迷津，以便给考生们实质性的帮助。
议论文一直都是高考作文的常考文体，其最大的优势在于中心明确，纲目清晰，有条有理，层次分明。从这个意义上讲，结构是写议论文的第一要义，它直接关乎所写议论文的成败。而考生由于缺乏写作的结构布局意识，在高考考场上经常会出现以下几种情况：有些考生在写作文时信马由缰、东拉西扯，心中虽有明确的立意，但行文随意、枝蔓横生；还有些考生由于缺乏缜密的思考或思路游移而前后易辙，或偏离主旨甚至与主旨背道而驰。
议论文的结构布局一方面取决于主题的需要，一方面也取决于对材料的选择。事实上，考生也可以根据自己平时积累的材料“量身定做”合适的作文模式。
一、并列式总分总结构
并列式总分总结构就是由两个或两个以上的层次构成，各层次之间是并列关系，或者说，各层次之间是可以调换顺序的。该种结构形式往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点，每个分论点自成段落，意义关系相对独立，且彼此间相互并列，一般无因果、轻重、主次之分。
二、对照式总分总结构
在议论文写作时，运用对照式，就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行对照比较。通过比较来讲清道理，阐明观点。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都极有裨益。
三、递进式总分总结构
递进式结构，顾名思义，就是要层层递进，一般说来，要有三个或三个以上的层次。写作时，先亮出中心论点，然后从“是什么”“为什么”“怎样做”三个层次进行论证，或者将中心论点分解成几个由浅入深、由简单到复杂的分论点进行论证，最后总结论点，这就是“递进式结构”。这种结构较并列式结构更易于深入论述论点，符合人们由浅入深认识问题的规律。这种结构模式要求文章各段落、各层次之间要层层深入、步步递进，次序不能颠倒，能够由浅入深、由表及里、逐层深入地论述观点。
四、“起承转合”式结构
起承转合式结构是论说类文章结构中的一种常见结构。所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。“承”，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。“转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。“合”，就是文章全文的总结、综合，是全部论证的结束。
五、引议联结式结构
一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，它除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自身的特点。通常采用的基本模式，可概括为“引”（含“提”）、“议”（或“评”）、“联”“结”四个字。下面分别说明：
1．引——引用材料，提出论点
它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料主旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻、内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。提，即提出中心论点或论题。引（提）一般写在第一自然段。
2．议——分析材料，拓展思路
既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论、联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。
3．联——联系实际，纵横论证
这是文章成败的关键之所在。联系实际，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，或人类社会。反反正正，多角度、多侧面地阐述。还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点“创新是一个民族的灵魂”，可以联想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才成功发射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长了民族志气。”
4．结——总括议论，收束全文
要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。比如论点是“我们需要倡导探索精神”，可以这样结尾：“总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。”首尾呼应，发出号召，铿锵有力，引人深思。结尾部分切不可故意拔高作惊人之语，要精练有力，反对尾大不掉，啰嗦冗长。
提升要领二 思辨入文，让议论文说理更深刻以材料代替论证，用感觉拼凑结论，这是当下不少考生议论文写作的通病。著名特级教师于漪说：“文章的光彩首先在于要有发光的思想。”思想发光的文章，思辨性的说理不可或缺，没有思辨性的文章难有深刻与厚重。注重逻辑思辨，闪烁理性光芒，让笔下的议论文阐述事理是立体而非平面的、多维而非单一的，这样才能从“万马齐喑”的低谷，迈向高端。那么议论文写作如何做到思辨呢？
一、一分为二，凸显两面性
事物都有善与恶、美与丑、正确与错误、优点与缺点、光明与黑暗等两面性。如果分析问题只抓住一面，就会“一叶障目，不见泰山”，最终导致片面化。因此，议论文说理不能完全依靠主观判断，要整体把握事物的两面性，分清事物的主流与支流，用一分为二的观点看问题，两面兼顾，同时又有所侧重，有所突出，做到全面说理，这样说理的思辨色彩才能够呈现出来。
二、后顾前瞻，凸显发展性
世间万事万物都是处于运动、发展、变化之中的，用发展的眼光分析问题，才能揭示实质。以静止的眼光看待问题，就会“只见君去，不见君还”，导致片面极端；采用不变的观点分析变化中的事物，就必然违背事理。横向延宕拓展了论证的宽度，纵向求索则开掘了论证的深度。议论文写作要抓住事物发展这一最本质的特征，透彻分析事物的矛盾运动和发展变化的规律，思路才能纵横捭阖，论述才能辩证有力。
三、放宽视野，凸显多面性
就问题谈问题，就事件说事件，这种孤立地看待事物的方式往往导致论述缺乏广度，甚至走向只见部分、不见整体的片面极端。事物的存在都是多因素的，也总是和其他事物有联系的。在论证相关问题时，有意识地将视野放大，或横向延宕探究其存在的多因素，或由此及彼考察与之相关的事物、问题，这种拓宽视野、综合考查的分析方式既能拓展论证宽度，又能彰显思辨色彩。
四、由表及里，凸显褒贬性
只看到表面现象就断然下笔，不去探究实质性的问题，分析停留在“是什么”上，不能在“为什么”上深入开掘，就会缺乏思辨性和深刻性。要想做到见解深刻、说理透彻，就要学会透过现象深入本质。别被表象轻易蒙蔽，善于渗透本质，该褒扬则褒扬，该批驳则批驳，才能使论证走出感性的浅层，迈向理性的深层。或横向比较，或纵深开掘，由表及里，凸显褒贬性，不仅能拓宽写作思路，更能提升论述的广度和深度。
提升要领三 熟练运用常见的论证方法写作议论文，有了明确的论点掌握了足够的论据，但如果不讲究方法，只是将其堆砌在文章中，不能算是好的议论文，更谈不上以理服人。因此，写议论文，还必须懂得基本的方法，那就是论证。论证方法运用得越恰当，论点与论据之间的关系就越紧密，议论也就越深刻有力。
论证，就是用论据来证明论点的过程和方法，是使论点和论据有机地联系起来的桥梁。从逻辑思路上考虑，它分为归纳和演绎两大方面。归纳，就是通过一些个别的事例（论据），归纳其共同的属性，综合它们的共同本质，得出一个带有普遍性的结论（论点）。演绎，就是引用一些经典著作中的原话，或者用众所周知的科学原理与道理推断出一个论点的论证方法，它是从一般到个别的论证方法。
由于论点和论据的联系可以有各种方式和形式，因此，论证的方法也就多种多样。常见的有举例论证法、引用论证法、对比论证法、比喻论证法、辩证分析法等。