河北外国语学院是几本?河北外国语学院2011年筹建本科,2012年3月由教育部批准正式升格为本科层次的普通高校,并更名为“河北外国语学院”。对于它是一本还是二本我们还需要去官网进行了解。不同层次的本科学校,在录取分数线上也是有区别的,这样学生就需要了解清楚学校究竟是几本才能更好的填报志愿。那么,接下来就给大家介绍下河北外国语学院的本科属性。
通过近年河北外国语学院在各地录取批次得知:河北外国语学院在各地都是本科第二批次录取,所以河北外国语学院是二本大学。
具体,请参照该校在你所在省份的招生批次,如下:
河北外国语学院各省市录取批次
招生省份 | 文理科 | 招生类型 | 年份 | 录取批次 | 分数线 | 录取位次 | 省控线 |
新疆 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 291 | 0 | 290 |
安徽 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 437 | 161669 | 435 |
四川 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 426 | 186000 | 426 |
河南 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 410 | 305497 | 405 |
贵州 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 393 | 98319 | 360 |
陕西 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 373 | 114098 | 344 |
宁夏 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 351 | 25431 | 350 |
广西 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 356 | 133442 | 343 |
江西 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 450 | 116901 | 440 |
黑龙江 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批A段 | 345 | 70268 | 308 |
山西 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批C段 | 380 | 0 | 373 |
甘肃 | 理科 | 普通类 | 2022 | 本科二批K段 | 345 | 83759 | 345 |
新疆 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 334 | 0 | 334 |
安徽 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 489 | 46228 | 480 |
四川 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 477 | 65173 | 466 |
河南 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 448 | 97409 | 445 |
贵州 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 497 | 29298 | 471 |
陕西 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 429 | 36553 | 400 |
宁夏 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 440 | 8209 | 425 |
广西 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 428 | 50732 | 421 |
江西 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批 | 488 | 40685 | 472 |
黑龙江 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批A段 | 394 | 19465 | 365 |
山西 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批C段 | 418 | 0 | 409 |
甘肃 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批K段 | 425 | 26367 | 425 |
云南 | 文科 | 普通类 | 2022 | 本科二批及预科 | 508 | 42746 | 505 |
河北外国语学院办学层次:
是否是985 | 否 | 是否是211 | 否 |
是否是双一流 | 否 | 主管单位 | 河北省教育厅 |
创建时间 | 1998年 | 博士点数量 | 一级:0,二级:0 |
硕士点数量 | 一级:0,二级:0 | 学校类型 | 语言类 |
所在城市 | 石家庄市 | 办学层次 | 普通本科 |
目前,学校已形成“硕士为主、博士为旗、教授为学科带头人、院士为科研领军人物”的高水平国际化师资队伍。学校现有专任教师1424人,生师比为18.5:1,另有外籍教师221名,院士9人;“全国五一劳动奖章”1人,全国优秀教师1人,省级“百人计划专家”2人,“燕赵友谊奖”3人,河北省“五一劳动奖章”1人,河北省教学名师1人,“河北省课程思政示范课程教学名师”17人,“双十双百双千人才工程”第二层次人选1人,河北省优秀教师3人,河北省“三三三工程”第三层次人才2人,“河北省优秀教学团队”2个、“河北省课程思政示范课程教学团队”3个。
一场有血有肉、可感可触的课堂革命;每一版块的改革有法可依、有向可寻、有果可呈,使教学改革破土重生、教学质量化茧成蝶。