2022年湖北大学知行学院录取分数线：
一、湖北大学知行学院2022录取分数线（在本省）
湖北大学知行学院2022年在湖北省（普通类本科批）最低录取分数分别为：物理类431分、历史类472分。
二、湖北大学知行学院2022录取分数线（在外省市）
1、在山西省（普通类本科二批C段）最低录取分数分别为：理科400分、文科445分
2、在云南省（普通类本科二批及预科）最低录取分数分别为：理科438分、文科529分
3、在湖南省（普通类本科批）最低录取分数分别为：物理类444分、历史类476分
4、在重庆市（普通类本科批）最低录取分数分别为：物理类451分、历史类468分
5、在辽宁省（普通类本科批）最低录取分数分别为：物理类433分、历史类470分
三、湖北大学知行学院录取分数线一览表2022（官方最新发布）
包含2022年湖北大学知行学院在各省市录取的最低分、最低位次、省控线等。
省份科目最低分最低位次省控线| 江苏（本科批） | 物理类 | 471 | 134423 | 429 |
| 历史类 | 478 | 51734 | 471 | |
| 新疆（本科二批） | 理科 | 308 | - | 290 |
| 文科 | 379 | - | 334 | |
| 山西（本科二批C段） | 理科 | 400 | - | 373 |
| 文科 | 445 | - | 409 | |
| 安徽（本科二批） | 理科 | 454 | 140432 | 435 |
| 文科 | 503 | 35539 | 480 | |
| 云南（本科二批及预科） | 理科 | 438 | 91792 | 430 |
| 文科 | 529 | 31451 | 505 | |
| 四川（本科二批） | 理科 | 435 | 175909 | 426 |
| 文科 | 496 | 48590 | 466 | |
| 河北（本科批） | 物理类 | 458 | 142250 | 430 |
| 历史类 | 477 | 46704 | 443 | |
| 福建（本科批） | 物理类 | 461 | 75029 | 428 |
| 历史类 | 488 | 22836 | 468 | |
| 河南（本科二批） | 理科 | 410 | 305497 | 405 |
| 文科 | 478 | 64636 | 445 | |
| 湖北（本科批） | 物理类 | 431 | 111823 | 409 |
| 历史类 | 472 | 33030 | 435 | |
| 贵州（本科二批） | 理科 | 363 | 128503 | 360 |
| 文科 | 491 | 32506 | 471 | |
| 陕西（本科二批） | 理科 | 401 | 94811 | 344 |
| 文科 | 451 | 27263 | 400 | |
| 湖南（本科批） | 物理类 | 444 | 131150 | 414 |
| 历史类 | 476 | 41295 | 451 | |
| 广西（本科二批） | 理科 | 367 | 124403 | 343 |
| 文科 | 447 | 41114 | 421 | |
| 江西（本科二批） | 理科 | 460 | 105765 | 440 |
| 文科 | 497 | 33612 | 472 | |
| 重庆（本科批） | 物理类 | 451 | 67102 | 411 |
| 历史类 | 468 | 21733 | 415 | |
| 辽宁（本科批） | 物理类 | 433 | 76174 | 362 |
| 历史类 | 470 | 19324 | 404 | |
| 海南（本科批） | 综合类 | 526 | 25904 | 471 |
| 广东（本科批） | 物理类 | 504 | 137057 | 445 |
| 历史类 | 492 | 47146 | 437 | |
| 浙江（平行录取一段） | 综合类 | 513 | 152381 | 497 |
附：湖北大学知行学院简介
办学性质
湖北大学知行学院创办于2000年，是经国家教育部批准、由湖北大学举办的具有学士学位授予权的全日制普通高等学校，是湖北省首批应用转型发展试点高校，国家技能人才培育突出贡献候选单位。全日制在校学生11000余人。
办学定位
学校坚持以人才培养为核心，以提高办学质量和科技创新能力为主线，深入推进产教融合、校企合作和开放办学，全面实施综合改革，将学校建设成为规模结构合理，优势特色鲜明，创新创业能力突出，对区域经济社会发展有重大贡献的应用技术型高校。经过二十多年的建设发展，学校在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面取得了显著的成绩，得到了社会各界的广泛好评，较好地实现了办学规模、结构、质量、效益协调发展，办学水平和教育教学质量不断提高，“知行合一”的办学特色日益彰显。