【考试科目】
《学前教育学》《学前儿童心理学》
【考试范围】
学前教育学：学前教育的含义、组成要素、类型、特点、原则和任务;当代学前教育的发展趋势;学前教育影响学前儿童的发展;学前教育受学前儿童发展的制约;儿童观的演变及科学儿童观的内涵;学前教育受社会发展的影响和制约;学前教育对社会发展的影响;幼儿园教师的含义、地位、资格、类型、角色;幼儿园教师的素质;幼儿园教师的职业道德、知识结构、专业能力;幼儿园教师专业成长;幼儿园教育的目的、内容;幼儿园教育内容的选择、组织;幼儿园生活活动的含义、意义、基本目标;幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系;幼儿园生活活动的组织与指导原则;幼儿园教学活动的含义、特点、意义、组织形式与常用方法、原则;幼儿园教学活动设计与实施的指导;幼儿园游戏的含义与特征、功能、构成要素、类型;幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系;幼儿园游戏的指导;幼儿园环境的含义、类型、作用;幼儿园环境创设的原则及物质环境创设、制度环境创设、精神环境创设;幼儿园与家庭合作的策略;幼儿园与社区合作的内容和方法;幼小衔接的含义和意义;我国幼小衔接面临的问题;幼小衔接的具体策略
学前儿童心理学：心理发展的特点;学前儿童心理学的任务;幼教工作者研究学前儿童心理学的意义;研究学前儿童心理的方法;新生儿心理的发生;婴儿生理的发展;婴儿动作的发展;婴儿心理发展特点;先学前儿童生理的发展;先学前儿童动作的发展;先学前儿童心理发展特点;学前儿童生理的发展;学前儿童动作的发展;学前儿童心理发展特点;感知觉在学前儿童心理发展中的意义;学前儿童感觉的发展;学前儿童知觉的发展;促进学前儿童感知觉发展的因素;学前儿童注意的发展;注意在学前儿童发展中的意义;学前儿童注意的发展;学前儿童注意分散的原因和防止;记忆在儿童心理发展中的意义;学前儿童记忆的发展;幼儿记忆的年龄特征及记忆力的培养;想象的发生及其在学前儿童心理发展中的意义;学前儿童想象的发展;思维的发生及其在学前儿童心理发展中的意义;学前儿童思维发展的趋势;学前儿童掌握概念的特点; 言语在学前儿童心理发展中的意义;儿童言语的发生;学前儿童言语的发展;学前儿童言语功能的发展;学前儿童情绪情感的发展;情绪情感在学前儿童心理发展中的作用;情绪情感的发生和初步发展;幼儿情绪情感的发展;学前儿童基本情绪的发展;学前儿童社会性的发展;学前儿童的亲子交往;学前儿童的同伴交往;学前儿童的社会性行为;个性形成的开始;学前儿童气质的发展;学前儿童性格的形成;学前儿童能力的发展;学前儿童自我意识的发展;学前儿童心理发展的趋势;影响学前儿童心理发展的因素
【参考书目】
朱宗顺、陈文华主编：《学前教育学》(第2版)，北京师范大学出版社，2019年版。
陈帼眉、庞丽娟主编：《学前儿童发展心理学》(第3版)，北京师范大学出版社，2013年版。