现在的学校越来越多，在这样的额情况下，有好的学校就有不好的学校。好的学校肯定大家都想读，但是好的学校各方面都比较的严格，无论是招生人数还是招生分数，要求都是很高的，同学们想读这样的好学校，就要加倍的努力学习提高成绩和加强自身素质。
成都七中实验学校(初中部)学校简介
成都七中实验学校始建于2003年，设有小学部、初中部、高中部和国际部，2013年附设成都七中实验学校附属启文幼儿园，实现了从3岁-18岁的教育无缝链接，先后获得了“中国西部名校”、“中国十大杰出民办学校”、“全国首届百佳特色学校”、“社会满意的明星学校”、“成都市优秀学校”、“四川省阳光体育示范学校”、“成都市艺术特色学校”、“成都市民办教育先进集体”、“全国校园文化金奖”等殊荣。初中学部现有48个教学班，2100余名学生，教师141人，其中特级教师1人，高级教师46人，一级教师67人。硕士研究生学历16人，大学本科学历125人。
初中学部秉承学校“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用”的人本教育思想，根据学生终身发展的需要，构建了以必修课为主，必修课、选修课和实践活动课紧密结合的课程结构体系。通过学生参与课程体系的学习，不断培养学生学习的能力、竞争的实力和生命的活力，铸造七中实验学子“大气、骨气和争气”的人文品格，从而把学生培养成为具有中国灵魂和国际竞争力的现代人。办学13年来，学部大力推进素质教育，现已形成鲜明的活动特色，学生参加各种竞赛获奖达1000余人次;历次期末调考成绩、中考成绩均排市(区)前列。
2014年学校提出“生长教育”理念，初中学部师生积极探索“生长课堂”的教育教学改革，通过实践摸索、考察学习、教育研讨等方式，率先在初2015级进行了“生长课堂”教育教学改革试点，并于2015年12月成功举办了“全国首届生长教育论坛”及研讨会活动。2016年9月正式在初中学部全面推行“生长课堂”的教学改革，改革以“推进生长教育，关注学生活动，打造特色课堂”为目标，重点培养学生自主学习的能力，合作探究的实力，精彩展示的活力，让学生突破传统学习的框架，积极投入到自助乐学、探究互学、反思善学的教学环境中去，为学生幸福人生奠定坚实的基础。
成都七中实验学校(初中部)发展规划
成 都七中实验学校建校六年来，坚持教育的“三个面向”，艰苦创业，求真务实，努力开拓，稳步前进，在不断完善现代化教育设施的同时，着力优化师资队伍结构， 加强教学规范管理，依托成都七中，两校在办学理念、资源、计划等方面实现一体化，使教育教学质量稳步提高。为了适应经济发展和社会进步，更好地满足人们对 优质教育的迫切需要，为了加速学校教育现代化的进程，丰富学校发展内涵，本着“全面规划、突出重点、抓住关键、重点落实、形成特色”的指导思想，特制定本 规划。
成都七中实验学校(初中部)指导思想
遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导方针，以江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以《民办教育促进法》为依据，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。学校发展的总体目标是：各学校形成特色，利用品牌优势，在省市基础教育中有示范性。成为区域教育办学行业的一面旗帜和社会认可、人民满意的学校。
成都七中实验学校(初中部)办学宗旨
成都七中实验学校把体现“精、气、神、韵”作为构建学校文化和营造“和谐生态学校”的宗旨。
精： 可以理解为精髓、精致、精华，是学校文化最珍贵、最重要的东西，属于学校文化的核心，是构建学校文化的本质要求。它具有很强的贯穿力，既体现了对历史的继 承，又统御对未来的发展，有被驾御的空间和发挥的余地。成都七中实验学校总结百年名校成都七中的辉煌历程，把“志、勇、严、群”(志：立大志，明大理，志 存高远;勇：夯基础，担责任，自强不息;严：求创新，讲效益，严谨治学;群：亲民众，重友谊，知恩图报)等作为构建学校文化的思路。对校园内体现展示教育 内容的人文景观的打造进行周密思考，统一协调，使之有较高较强的教育性、艺术性、实效性，以此为准则，以达到“精”之目标。
气： 可以理解为气势、气度、气魄等，属于感染力、吸引力方面的气质。学校在大力弘扬中国传统文化和继承成都七中优秀传统的基础上，提出了：“大气、骨气、争 气”的育人境界。希望“成都七中实验”人在做人和做事上，有海纳百川的气度，在做学问上有傲视群雄的勇气，希望学校的莘莘学子把“大气、骨气、争气”化为 “自信人生二百年，会当水击三千里”的豪气等。在打造校园文化时，学校非常注重形式与内容结合，环境与实际结合，整体与个体结合，以增强学校打造的文化能 吸引、感染全校师生员工达到一种高品质的气势、气质及气魄。
神： 可以理解为精神与灵魂，表现出学校的层次和境界。学校根据人才培养规律，继承传统文化精华，把“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”和“天道酬勤” “因材施教”作为学风和教风的指南，体现出成都七中实验学校育人的高境界和高追求以及“不拘一格育人才”的环境。希望能够把学校的办学、培养目标、教风、 校风等能内化到他们的实践中去，使他们成为真正优秀的中华民族的一份子，因而其内容要做到精心选择，慎密思考，明确、明显地彰显学校文化的精神与灵魂。
韵： 可以理解为韵味、韵律、韵致等，具有审美的意味，美学的追求。它体现在学校文化流畅、爽快、新颖、活泼、优美等方面;让这样的环境使师生员工在生活、学 习、工作上的节奏和层次，以及待人接物方面的分寸和风度上逐渐与环境和谐、相融。我们希望，生活在成都七中实验学校的师生员工，既能享受“淡泊宁静志高 远”的雅境，又能体验“激情活泼劲无限”的动感。因而我们在打造学校文化特色时，从内容到形式，从设制到布局，我们都追求一种新、奇、美、深、活的情景， 从而达到其韵味、韵律、韵致相融一致的要求。
学校是教书育人的地方，也是每一个孩子成长的主要环境之一。学校的好坏会直接影响一个每一个学生的成长。现在很多家长和学生都想去比较好的学校中去学习。而好学校的名额也是非常抢手，很多家长和学生为了争取一个好学校的入学名额付出了很大的代价。