马上临近毕业，咨询学校的家长和同学们也越来越多了，对于同学们来说，了解学校的信息是很重要的。学费是每一位家长学生最想了解的问题，每个学校的收费都不一样，优劣势也不同，教学设施也不一样，同学们可以根据自身的情况选择最好的。
杜郎口模式在通海三中推进情况
在通海三中高一年级的一堂英语课上，记者看到，老师走在学生们中间，进行着指导。学生们则分组对本节课需学习的内容进行预习讨论，并纷纷走上讲台，在黑板上书写知识要点。
通海三中物理骨干教师曲俊认为，通过检测、反馈，大多数学生能够当堂掌握课堂上学习的内容和知识，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，这种教学模式非常好，值得推广。
正是这个激发式教学模式的运行，使得老师与学生之间有了更多的默契，造就了活跃而和谐的课堂氛围，很好地解决了大班额条件下的合作学习问题、学生主体问题以及面向全体共同发展的问题。
学生有了参与的热情。老师们深知，要保持学生的这种热情，一定要使学生自信，而自信不是盲目的，是以知识和能力为载体的。因此，课前一定要给学生充分准备的时间，在字词句上，在基础知识上，要吃透，然后进行知识与能力的拓展和迁移，发挥学生的创造性，进行创新性的学习，让学生在课堂上有“成果”可以展示。
为了落实课堂上教师的主导作用和学生的主体地位，通海三中实现了课堂教学的“三个转变”，即学生学习态度要由“供应式”向“超市式”转变，充分发挥在知识学习中的自主选择性，学生要从学习材料中学什么，要自己有主意、自己做主，这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯;教师教学由“注入式”向“发动式”转变，教师在课堂上要“相信学生、利用学生、发展学生”，不能唱独角戏，要由“讲”到“动”，将课堂塑造成“快乐享受的地方，不是被动接受、枯燥乏味的看守所”，要打造“艺术课堂”，让学生“享受快乐”;课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变，课堂学习要由知识培养能力，由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价值观。
“这个社会是靠能力吃饭的，没有能力，不能展现自我，就没有机会。”在这种为学生生命质量负责的思想下，通海三中摆脱了单纯追求掌握课本知识的课堂教学，将课堂作为提高学生社会生活能力和生命质量的操练场。
正是对生命、对实践的关注，使得通海三中的课堂充满了生命的气息。走进通海三中的课堂，这里的教学过程正在成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这一过程中，教师和学生都是具有独立人格的人，两者在人格上是完全平等的。学生是发展中有血有肉、有思想、有个性的人，教育本是对人的生命存在及其发展的整体关怀，而不仅是被窒息在分数牢笼里、被“肢解”的人，课堂教学目标也应由知识本位转向以发展为本位，真正体现知识、能力、态度的有机整合。
这里的课堂是人生的驿站、求知的天堂。课堂上，学生可以抒发亲情、友情、师生情，可以讨论家事、国事、天下事;课堂上，学生可以倾听、可以思索、可以争论;课堂上，学生可以哭、可以笑、可以唱、可以跳。学生与学生、学生与老师之间仿佛是无话不说的朋友，生命相遇，心灵相约。置身其中的人很难不为这种课堂感染、感动。
渐渐地，学生们适应了这种课堂，渐渐地，学生们喜欢上了这种课堂，渐渐地，学生们在这种课堂上快乐、自信地成长。
本文详细的介绍了通海县第三中学的收费标准，学校的学费一般都不是很贵的，如果实在接受不了学校的学费的话，学校还有许多资助体系，包括各种奖学金和国家助学金，帮助大家完成学业，所以同学们不要太担心。