目前大部分的中专学校才有招生代码，高中学校在那时还未公布相关的招生代码信息，同学们可以提前花时间了解一下。小编整理了学校其他的资料，大家可以多多的参考一下。
遵义四中课堂文化建设
让课堂成为文化的殿堂，让学生成为课堂的主角，“三元”课堂放异彩，“三生”课堂重未来。
课堂是学校教学的重要场所，是老师生命价值的实现舞台，是学生文化养成的圣地。没有文化内涵的课堂只不过是课堂的地点设置和形式设置而已。遵义四中坚定不移地贯彻“为学生的终身发展和幸福奠基”的理念，重视生命价值，尊重学生个性发挥，以人为本，以未来发展和人生幸福为目标，把课堂作为培养学生情感情趣，关注学生生命质量和生存能力的载体，强调课堂要体现“生命化、生活化、生态化”“三生”目标。让每一个学生都受到关注和关怀，成就“爱心课堂”;让每一个学生的个性和能力得到彰显，成就“惠生课堂”;让每一堂课都充满比赛的激情，成就“激情课堂”。为此，遵义四中围绕课堂建设，开展了一系列活动：首先是备课的“三生”目标研究和课堂架构的落实;其次是通过开展以“三比”活动促“三元”课堂的建设。(“三比”即课堂状态比精气神，自主学习比氛围，合作探究比效果)
与此同时，在全校开展常态教学开放日活动，吸引同行、家长和社会各界人士体验课堂文化，参与课堂改革。在教师内部，注重青蓝相接、新老融合，让老教师的理性、智慧与经验与青年教师的激情、感性与创新相碰撞。“拜师”活动成为四中的一种文化符号，已经有一套较为完善的体系来促进新老教师的课堂价值观的融合与统一。除此之外，校友讲堂、名家讲坛、“博知”自由讲坛成为课堂教学的有力补充，让四中的课堂变得更加生动而丰富。最近，我们又有了新的思路，将课堂文化延伸到“比较课堂”上，通过邀请省内外甚至国外知名学校的教师到遵义四中开展同课异构活动，反思遵义四中课堂存在的不足。11月份，遵台交流活动在遵义四中开展，台湾教师的授课方式和课堂内涵让我们产生了极大的课堂危机，我们开始反思遵义四中课堂文化内涵缺失问题;瑞士学者的交流更是让我们感到课堂的生命化不足的危机。
近两个月，市教育局新的班子带领我们深入到川渝学校开展交流活动，我们深深感受到，在课堂文化的建设和课堂构建上，我们还存在许多不足。省内兄弟学校间的交流也让我们有了新的灵感，我们下决心重新建设四中的课堂文化，把异地同构、异地异构作为文化课堂的新的切入点，通过“比较课堂”来提升遵义四中课堂内涵和提升课堂价值。
因为每年的招生季，有很多的职业学校和普高学校都开始招生，很多家长以为普高也有招生代码，其实不是的，跟职业学校不一样，如果是报名普高学校，可以直接填写学校的名字。