关于学费标准每个家长和同学的认知不同，大部分成绩好的同学都选择学费便宜一些的公办院校，但是成绩不理想的同学们，不能进入公办院校，就只能选择费用高的民办学校，根据自己的需求来选择学校，主要目的是为了好好学习而来。
兴农中学收费标准
严格按照国务院关于民办学校收费相关政策收费，学杂费：15100元，住宿费1300元。
兴农中学创始人蒲邦顺四个突出特点
一、办学目的明确且奋斗精神可嘉
兴农中学办学之初，无场地、无资金，其办学之艰苦不难想象;十年时间，兴农中学一草一木、一砖一瓦积累到今天，其辛苦劳累可言而喻;由36个农村学生，发展到2000多人，要打出名声;争得社会承认，要聚集并且相对稳定近300人的教职工队伍，把学校管理得井然有序，除了个人能力以外，还需要多大的精神力量?在自己老之将至甚至年过花甲之时，能积攒每一分钱投入学校发展，自己却十年如一住在办公室，在新建的一百多套教师公寓以后仍向教师们宣布，只要有一位教师没有住进公寓，我就住在办公室，每天风尘朴朴，为学校发展奔波，这需要多大的精神力量的支撑，需要多么执着的为教育事业奋斗的精神，从他十年如一日的奋斗足迹，就不需赘言了。蒲邦顺在全省、全市民办教育经验交流会上都说过的一句话“想办好学校就攒不了钱，想攒钱就办不好学校，至少十年二十年之内如此”，表达了他至少在这十年中，。七中只有办好学校的目标，没有考虑过个人享受，个人经济的得失。
二、善于学习，思想活跃，眼光敏锐，决策果断
蒲校长讲“校长是民办学校这条船的船长，船长既要掌航领航，更要关心载船之水的水情。”他关注社会形势对教育带来的影响，及时把握时机，加速学校的发展。99年，他预计到高中扩招的可能性;抢修一幢1万平方米的教学楼，3月动工8月竣工，使兴农中学半年之内，从300多学生的规模，一下扩展到1200多学生的规模;97年，他提出“兴农中学是一棵树，栽在白云区;栽在贵阳市，就等于栽在花盆里，不可能长大。要使兴农中学这颗树枝繁叶茂，必须抢在生源大战之前，把他的根种向全省。”在他的决策下，兴农中学现在已有85个县市的学生，也许是全省公民办学校中，生源最广的学校。
蒲校长在6年前就提出“随着市场经济的发展，教育变为一种特殊的消费，学校应从高高在上的传统地位转化为教育消费者服务的服务地位，为他们服务的同时，为社会培养合格劳动者。”
蒲校长认为，以兴农中学现有的条件，现有的声誉，还不足以与省内重点 中学争夺生源。在整个生源结构中，优等生是少数，中等生是大多数。既然是优等生又有重点中学可读，他们不会交高价读兴农中学。那些进重点中学无门或不堪重负，进普通中学又怕荒废的中等生，虽然难教一点，家长愿交较高的学费，这是一种等价交换。只要我们教好中等生，我们就有无尽的财源，我们就能生存发展，教育也应和企业一样，在需求中寻求市场。蒲校长把自己教育的对象主要定位在中等生，又在中等生中培养出这么多本科甚至重点的大学生，收入一年比一年增加，正确定位为兴农中学发展提供了雄厚的物质积累。蒲校长向全体教职员工提出“为了我们的事业同时也为了我们的利益而奋斗”，“有作为才有地位，有事业才有利益，有奋斗才有成功”等等。以上这些提法未必百分之百的正确，他的这些理论，或是一种探索，或是一种实践;或从本质上讲就有一定的正确性。但这些理念，却使兴农中学多数教职员工和蒲校长在一起克服了一个又一个困难，一步一个脚印，一步一个台阶走到了今天。
三、深谋远虑，探索贵州特色的民办教育模式
兴农中学开办之初和发展之中，条件那么差，资金那么紧张，但他拒绝了老板入伙，按他的话讲，“我要办学，他要赚钱，怕合伙者志不同道不合扯皮。”他认为，“股东的纠纷，老板校长的摩擦，内行外行的矛盾”使很多学校垮台。
但在兴农中学根基已稳，规模已成后，他在2003年元旦全校教师大会上公然宣布“兴农中学不是我个人的财产，是人民的，是社会的;是忠于兴农中学教育事业的教师们的，兴农中学要不断吸收师德高尚，忠于职守，业务精湛的教师成为学校的股东，成立董事会;聘任校长管理学校。使学校永远在爱教育、懂教育的校长领导之下前进、发展。”辛劳发展学校的同时，更想到学校的长治久安，稳健发展，难能可贵，使深受教师们感动。
蒲校长认为，教师思想素质的差异，业务能力的差异，对教育事业热爱程度的差异，应该带来物质待遇的差异，如果不承认这一差异，人才的潜力不能发挥，学校的发展会受到制约，下一步的改革，应该以承认差异;解决差异为中心，最大限度调动教师的潜在中心。从下学期开始，蒲校长已准备把企业管理的一些原则与制度引进，嫁接到学校，进行一次改革的尝试。
四、扶贫济困，强烈的社会责任感
蒲邦顺出身农村，办学后取了一个最带泥土味的名字“兴农中学”，在众多的民办学校中或许是绝无仅有的。开办之初，他向农民提出“你们养好猪，我们教好书，用你们的劳动与教师的劳动交换;改变孩子的命运”，他规定“农民可以用米、用菜、用干辣椒等一切学校可用的物品抵交学费”。他的种种方便农村学生就学的措施，受到农民的欢迎，中央电视一台以“你们养好猪，我们教好书”、中央教育台以“一所农民欢迎的学校”报道过他的办学事迹。97年开办高中以后，蒲校长向每一个贫困县教育局发信，表示“愿出资资助那些与他求学时有相同困境的农村品学兼优的孩子完成高中学业;为那些可能是国家的栋梁之材却贫困的幼苗奉献一捧沃土”。从97年开始至2000年，学校每年以20万元作为贫困生减免费用，2001年开始，每年这笔费用达到60万元。此外，如北京大学王春明等少数无力上大学的学生，蒲校长除支持开学的学费以外，还保证每学期资助一千元作为他们的生活补贴。兴农中学先后分文不取，包吃包住收下了6个农村孤儿，一直到他们考上中专、大学。
一个在困难中诞生、在困难中成长、靠贷款发展的民办学校，一个自己尚且过着十分节俭的民办学校校长;能每年拿出这么多钱为农村贫困孩子完成高中学业，没有强烈的社会责任感是做不到的。
蒲邦顺同志保持清醒头脑，旺盛的斗志，十年如一日艰苦奋斗，一心扑在学校的发展上，为我省民办教育发展做出了贡献，我们认为推荐他为全国优秀教育工作者，也是应该的
同学们在了解学校的时候，首先要了解学校实际情况，教学理念、办学特色等，在选择学校的时候，第一选择为如何提高自己的学习能力，并不是看费用的多或少，而是能够学习多少知识。