同学们在了解学校的基本信息后，肯定也是非常好奇学校的招生代码的，因为报考学校的时候是需要填写学校的招生代码的，如果同学们实在没有找到学校的招生代码的话，也不用着急。我们还可以了解一下其他内容。
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大理市下关第二中学关于一堂好课的标准
我认为一堂好课的标准，应具备以下几点要素。
(1)教学目标明确、具体、集中。目标“明确”，才能起到定向的作用;目标“具体”，才好落实;目标“集中”，才便于组织教学。
(2)目标之间要紧密联系。这种联系，我以为不仅是知识上的关连，还应该是逻辑上的关连，认识上的深入。
(3)不要让学生做结论的见证人，而应该让学生做结论的证明人。就是说，真正把课堂还给学生，让学生自主学习，自我约束，自立发展，教师只以平等的学长身份，参与学生的发展过程，绝不能越俎代庖。
(4)课堂教学中要有矛盾冲突。中国的文学作品(尤其是戏剧)，都注重矛盾冲突，因为矛盾冲突，能使人物的性格更鲜明，立场更清晰，情感更集中，因此表达效果也最好。如果教师在课堂教学中善于制造矛盾，让学生讨论、争论，甚至分为两组进行辩论，这样，理越辩越明，教学任务自然能顺利完成，而且还常使课堂教学达到高潮。
(5)力争把课内的知识融入课外，把课外知识注入课内，创设大语文教学情境，把语文课上成立体的。
(6)一切没有进入课程的课堂，无论多么优秀都是蹩脚的。
什么是课程，课程就是道，就是从道上走过来的人。课程就是经历过课程的人。
大理市下关第二中学关于教学的总思路
我教学的总思路可概括为“三有六让”。
“三有”即“有趣，有情，有理”;有趣才能引起有意注意，强化学习动机，兴趣是最好的老师，“寓教于趣”是最好的办法。“有情”就是要发扬审美感受力，“有理”就是要提高逻辑推导力。这样一来，就使得课堂中，既有文学的阐发，又有科学的概括，既有艺术的具象，又有科学的抽象，既有文学的结晶，又有科学的结论。最佳的教学艺术就是“学生最初在形象感染中陶醉，最终又在逻辑推理中清醒。”所谓“六让”，就是“目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选。”“六让”最初的动机是让学生主动发展，自我完善，而最终的目标是着眼于学生的“终身发展”和“自我完善”。
大理市下关第二中学关于理想的教育思想
为什么要以学生全面发展为本?
从素质教育的角度来说。
柳斌曾经以“三全”来概括素质教育：“面向全体，全面抓，抓全面。”对学生个体而言，最重要的当然就是“抓全面”。其实质就是以学生全面发展为本。朱永新老师更是举重若轻，他说：“什么是素质教育?好的教育就是素质教育，还教育本来面目的教育就是素质教育。”那么，什么是好的教育?教育的本来面目是什么?教育的对象是学生，教育的目标是引导学生发展，而且是全面和谐可持续性发展。如此看来，新教育是在“以生为本”的基础上，提出要以学生全面发展为本的教育观。
从未来教育趋势来看。
当前的教育界有两大国际性的思潮，一个是终生教育，一个是学习化社会。终生教育是从人类个体纵向的时间拓展角度出发来加以建构，而学习化社会则是以人类整体的横向空间延展为标准的一种目标和理想。富尔在《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出：“每一个人必须终生连续不断地学习。终生教育是学习化社会的基石。”
正是在这个基础和前提上，理想的教育观应该是：培养学生学会做人，学会做事，培养学生的创新精神、实践能力、合作意识，以学生的全面发展为本，以期为学生终身发展打好基础，使他们在将来学习化社会中能够趟出一条血路。
从学生自身需要来说。以学生全面发展为本的教育观，是“以学生为本”的教育观。肖川说：“建基于价值引导和自主构建相统一的教育，从学生的成长过程来说，是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、主体性的弘扬与独特性的张显;而从师生共同活动的角度来说，则是经验的共享、视界的融合和灵魂的感召。”
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