庆来学校的基本情况介绍
在选复读班时，最好亲自到现场查看复读学校有无固定的办学场地；在了解师资力量时，要着重了解学校负责人是谁，应将其承诺的老师简历记下来，有条件的话到老师原所在单位核实。
复读学校有些并没有资质,而且教学,师资力量也没有所说的那么好,复读本来就艰难,尽量减少这些外界的影响。复读学校每一年的成绩和升学率是非常重要的参考指标，但要知道能提升多少还要看个人。
一、学部基本情况
庆来学校是由红河卷烟厂发起并联合云南省烟草红河州公司、红河雄风印业有限责任公司，三方共同出资创办的股份制、经营性民办学校。地处云南省弥勒市，号称中国最豪华中学。
庆来高中在市政府、教育局的领导和扶持下，坚持“以德育人，以质立校，厚积薄发，回报社会”的办学宗旨，着力培养学生的自主学习能力和自我管理能力，不懈提升高中教育教学质量，争创“州内一流，全省知名高中”。
学校拥有优美精致的校园建筑，整个校园为园林式规划，依山傍水，草木葱郁，地势开阔，环境清幽；校舍均为三层以下建筑，设计精巧，布局和谐；学校硬件设施先进、精致，这一切都是为了让孩子们能够在一个的最良好的环境中学习成长。一路上绿树成荫，到处是恬静的湖泊、碧绿的草地、湖边洁白的沙滩、现代化的运动场、绿荫跑道、小树林、竹林。小沟里流水潺潺，蝴蝶纷飞。校舍在小树林里，环境相当优美。不知道情况的人来到这里，以为来到了高尔夫球场。庆来中学带高台跳水先进设施的游泳池，不远处是别墅式学生公寓。
二、师资建设
高中教职工100人，平均年龄32.3岁。其中研究生学历6人，本科学历94人。教师专业职称以中级教师为主，其中高级教师18人、中级教师72人。各学科教师的专业基本为对口专业。学科教师人数分布情况为：语文15人、数学14人、英语15人、政治6人、历史7人、地理7人、物理9人、化学6人、生物9人、通用信息技术2人、音体美8人、生涯规划/心理健康2人。
加强师德师风建设，树人先立德，在教书育人的过程中力求做到德才兼备，以德服众，建设一支师德师风好、专业能力强、富有激情、有共同价值追求的教师队伍。
一方面，加强年级组建设，通过目标管理提高学科教师和班主任的业务水平；认真落实备课组活动和青蓝工程，把学科集体备课和新教师的教学成长落实到位；以学促教、以老带新，新老师须按要求听够课、做够题，老教师多指导、评够课；每年定期举行学校课赛，人人参与，以赛促教；继续坚持教师业务考试，师生同考，以考促教；定期召开班主任工作会、班主任工作论坛，加强班主任的业务学习和经验交流，提高班级管理水平。
另一方面，强调规范，建立能激励人、成就人的考核机制。盯目标、抓过程、讲成效，从而培养和激励教育教学骨干，让老师在工作中获得个人发展、成就价值。
加强师德师风建设，树人先立德，在教书育人的过程中力求做到德才兼备，以德服众，建设一支师德师风好、专业能力强、富有激情、有共同价值追求的教师队伍。
一方面，加强年级组建设，通过目标管理提高学科教师和班主任的业务水平；认真落实备课组活动和青蓝工程，把学科集体备课和新教师的教学成长落实到位；以学促教、以老带新，新老师须按要求听够课、做够题，老教师多指导、评够课；每年定期举行学校课赛，人人参与，以赛促教；继续坚持教师业务考试，师生同考，以考促教；定期召开班主任工作会、班主任工作论坛，加强班主任的业务学习和经验交流，提高班级管理水平。
另一方面，强调规范，建立能激励人、成就人的考核机制。盯目标、抓过程、讲成效，从而培养和激励教育教学骨干，让老师在工作中获得个人发展、成就价值。
三、高中教育教学开展情况
高中教育教学着力抓了以下四个方面的工作：
（一）以德育为先导，立德树人。从“落实、落细、落小”入手，形成课堂教学、校园文化、社会实践和家校联系一体的育人平台，促进学生养成“八会”（学会劳动，学会勤俭，学会感恩，学会助人，学会谦让，学会宽容，学会自省，学会自律），使“立德树人”的工作形成常态化、标准化。
加强前途理想教育，帮助学生确立正确的人生目标，解决“为谁读书？为什么读书”的问题。班会课带领学生制定每周、每月、学期、学年、高考目标和规划，激发学生的内在动力；年级级会树立学生学习、德育榜样，引导学生的发展方向；每年组织“艺体节”、成人礼、大课间、兴趣班、专业队、班级文化建设等活动，帮助学生全面发展。
加强组织纪律教育，让学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯，守纪律、懂规矩，尊敬师长、尊重他人，自省、自律，有团队意识、有敬畏之心。
（二）以教学为中心，质量至上。以提高质量为核心，树立科学的教育质量观，把促进学生的全面发展、让每个学生都健康成长作为衡量教育质量的根本，着力培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
（三）精细化管理 ，着力落实教育教学规范。教师落实“510”管理（提前5分钟进教学楼、提前1分钟进教室、准时上下课），加大督促检查力度，及时发放教学通报；对教师的备、教、改、导等环节，实行分级全方位管理；强化领导听评课制度，要求中层以上干部每周至少听2节随堂课，及时交换听课情况；认真做好平时的单元检测，重视考后质量分析，学生及时查漏补缺。
（四）坚持探索新的教育教学模式
在数学和英语学科展开分层教学试点工作，缩小学生之间的差异。针对学习能力和学业成绩不同的学生，教师改变同一教学内容和同一作业的要求，改善“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”的现象。针对不同层次的学生设计不同的教学内容和能力要求，并根据学生层次选择适合他们的作业和测试卷，让每个学生都能在自己的能力范围内学有所获，学有所得，不断提升学习的兴趣和能力。
（一）以德育为先导，立德树人。从“落实、落细、落小”入手，形成课堂教学、校园文化、社会实践和家校联系一体的育人平台，促进学生养成“八会”（学会劳动，学会勤俭，学会感恩，学会助人，学会谦让，学会宽容，学会自省，学会自律），使“立德树人”的工作形成常态化、标准化。
加强前途理想教育，帮助学生确立正确的人生目标，解决“为谁读书？为什么读书”的问题。班会课带领学生制定每周、每月、学期、学年、高考目标和规划，激发学生的内在动力；年级级会树立学生学习、德育榜样，引导学生的发展方向；每年组织“艺体节”、成人礼、大课间、兴趣班、专业队、班级文化建设等活动，帮助学生全面发展。
加强组织纪律教育，让学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯，守纪律、懂规矩，尊敬师长、尊重他人，自省、自律，有团队意识、有敬畏之心。
（二）以教学为中心，质量至上。以提高质量为核心，树立科学的教育质量观，把促进学生的全面发展、让每个学生都健康成长作为衡量教育质量的根本，着力培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
（三）精细化管理 ，着力落实教育教学规范。教师落实“510”管理（提前5分钟进教学楼、提前1分钟进教室、准时上下课），加大督促检查力度，及时发放教学通报；对教师的备、教、改、导等环节，实行分级全方位管理；强化领导听评课制度，要求中层以上干部每周至少听2节随堂课，及时交换听课情况；认真做好平时的单元检测，重视考后质量分析，学生及时查漏补缺。
（四）坚持探索新的教育教学模式
在数学和英语学科展开分层教学试点工作，缩小学生之间的差异。针对学习能力和学业成绩不同的学生，教师改变同一教学内容和同一作业的要求，改善“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”的现象。针对不同层次的学生设计不同的教学内容和能力要求，并根据学生层次选择适合他们的作业和测试卷，让每个学生都能在自己的能力范围内学有所获，学有所得，不断提升学习的兴趣和能力。
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