新高考考试方式将是未来的趋势，高考升学网小编整理了最全的高考专业组合和选科技巧的知识，希望对你有帮助。
据报道在新高考制度下，在上海、浙江招生的1400多所高校中，有70%的高校对选考科目有要求。以上海为例：上海高校专业（类）对新高考选考科目有要求的数量占上海所有高校本科专业（类）的40%，其中94%的专业（类）的学考科目要求是（或含 ） “物理”学科。但是物理又是所有选考科目中，公认的最难的学科，网络上曾一度盛传物理遭冷落。
根据浙江省考试院数据，从今年高考选考物理考生的实际录取看，由于选考物理的考生选报高校专业的范围最广，选报含物理的任何一个科目组可报考计划最低的达91%，因此录取结果整体比较理想。今年录取时选考物理的有8.9万人，占全部考生的36%；第一段5.03万录取考生中，选考物理的考生达59%；选考物理的考生本科录取率为72%，比不选物理考生高21个百分点；在985、211高校录取中，选考物理的人数达到74%（其中985高校选考物理的人数达到79%）。
那么面对新高考，各位考生到底该如何选择选考科目才是最适合自己的呢？这是个比“高考”本身更重要的问题，毕竟这关系到学生未来的报考专业、大学学习专业及大学毕业后的就业，可以说是影响终身的“选择”。
一、专业搭配基本特点须知
1、6个学科，任选3个一组，一共有20种选择
2、学科搭配后的特点
在上图中，我们将传统的理科标记为蓝色，传统的文科标记为红色。
每一个选课结果都能形成一个三角形，通过三角形里红蓝颜色的对比，能看出你的选课是偏文还是偏理，比如：
一般是三理纯理，三文纯文，两文一理偏文，两理一文偏理，不过，这里有两个特殊情况：
我们看到，当出现历史+化学+生物以及物理+政治+地理时，明明是二理一文，颜色却是红色多，明明是二文一理，颜色却是蓝色多。
因为物理和历史分别是理科和文科里的“强科”，所以搭配其他两门普科时，仍然表现出强烈的理科性和文科性。以物理+政治+地理为例子，虽然是两文一理，但是由于物理一门，这个组合的学生就能满足99%的高校专业要求。
3、物化生、政史地各科可选择学科群系详情
物理：
化学：
生物：
历史：
政治：
地理：
4、结合自身情况选择合适搭配
一般情况下，理科或文科很强的同学最好选，直接按照原来的物化生或政史地来选，不过这样的选择违背了新课改“全面发展”的理念，考生根据个人志愿，酌情考虑是否做更改。但须注意一点：物理和历史分别是理科和文科里的“强科”，所以不管怎么改，别丢了自己的“强科”。
对于有明显学科优势的同学，可以在优势学科基础上，结合未来从业意愿，搭配其他兴趣学科，选择起来也不会太难。
对于没有什么优势学科、没有很明确的学科兴趣、不清楚自己未来的从业方向的同学，在选专业时就比较困难了。这时候你需要了解一些大家“推荐”和“不推荐”的组合，作为自己选学科时的重要参考。
二、推荐组合：“物理+历史+其他”
上文提到过：物理和历史分别是理科和文科里的“强科”，同时“选考物理的考生选报高校专业的范围最广”，兼顾新课改“均衡发展”的理念，“物理+历史+其他”的组合方式无疑是最优选择。
其中“物理-化学-历史”和“物理-生物-历史”又是排名前二的首选组合。
1、物理-化学-历史
这一类组合从大学招生的限制范围上看属于限制第二小的科目。
除了一小部分学校对类似政治学、国际政治等专业有着必选政治科目的要求外(一些学校对这类专业甚至无科目要求)。这个学科组合基本可以选择大学中的大部分专业。所以选择这个科目组合的考生在报考专业上，基本上无需过多考虑。更多的应该在可选的专业范围之内进行仔细甄别。
在选择大学专业方面，除去深造进入大学进行教学之外，材料化学(高分子材料、纳米材料、有机材料)也是一个非常不错的选择。
这类考生普遍具有一下几个特点：
（1）理科好(尤其是数学)，逻辑思维能力、分析能力、分类思考能力强；
（2）文科虽然成绩不佳，但是背诵课文(语文)往往很流利，语文和英语的作文成绩不错；
（3）由于思维方式偏理科，导致英语考试中，常常读懂文章内容却还是做错题；
（4）物理学科难度高，需要有一定优势或基础；
（5）选择这个组合的学生，学力水平至少达到所在院校的50%以上(高一阶段应该是9门一起学)。
2、物理-生物-历史
这个组合与上一个组合相比，其实差距并不是很大。主要区别在于化学与生物之间的差别。化学由于在高中阶段部分知识(例如：酸碱平衡)较为灵活、计算量较大，部分学生转而选择“死知识”较多的生物学科。
当然一部分学生也是因为生物“名次”比化学”名次”更好而选择的生物。(由于高考等级赋分制的存在，选择名次更好学科无可厚非)。
对于无法选择出自己喜好科目的学生而言，不妨参考一下上海2017年的科目选择情况：
选择这两科的学生十分相近，考虑到上海地区的特殊情况(地理科目考试高二可参加，所以选择地理的学生较多)。实际上高三期末参考化学和生物的比例会进一步接近。
570分以上的高分段考生：选择物理的比例超过85%，选择化学的比例超过78%，选择生物的比例则不足32%。
495分以上的次高分段考生：选择化学科目的比例接近于61%，选择生物科目的比例也逐步接近60%。这个分数段选择的科目组合多数是“物化生”，“物生历”，“物化历”。
而如果把分数档降低至400分，选择生物科目的比例则超过56%，选择化学科目的比例低于55%。这个分数段的学生选择的科目组合大多是：化学+生物+地理。换言之，这个分数段的学生多数不会选择物理。
具体到分值上来说，选择“物理+生物+地理”组合的学生多数成绩介于一本线与二本线之间(天津地区)。换句话说，生物是给化学考分不理想的考生一个退而求其次的选择。
如果说“物化历”比较适合一本以上的理科生的话，那么“物生历”就是比较适合一本以下的，而且物理成绩较强的学生。
一些考生物理成绩优异，但是其他科目成绩平平，不甘心自己的物理成绩被浪费的考生不妨尝试选择“物理+生物+历史”组合。
三、3种不推荐组合
这20种组合的选择因人而异，但有3种组合不太推荐。
1、专业选择严重受限的组合：历史+政治+地理
传统的三门纯文科组合。这个组合的最大缺点就是专业选择严重受限！
6选3之后，许多学校的专业对于学生的选课有一定要求，有3门要求(三选一)，2门要求(二选一)和1门要求(规定必考)三种，其中1门要求最为严格，因为规定的这门你必须学必须考，否则就不能进这个专业。下表是3门选考科目对专业选择范围的影响，一起来看看：
图片来自网络
大家注意，在上海目前的高考要求里，选择纯文三门的可报专业比例竟然只有52.9%！也就是说只有一半专业可以报，是所有20种组合里最低的。
因为不少高校专业和学院的要求是必须要搭一门理科，所以一门理科都不搭的纯文科组合在专业上就受到很大限制。
2、竞争太激烈的组合：物理+化学+历史
虽然这是“可报考专业比例”中最高的组合，但同时也是所有20种选择里难度最大的一种组合。若非学霸请慎选！
因为物理，化学有中考基础，初高中学习是一致贯通的，而历史比之政治更方便记忆和发挥。因此很多高中这三门课的师资力量也都是比较强的。所以，选择这个组合的人会比较多。
正因为选的人多，无论对于名校生还是一般生而言，选这套组合都极有可能因为碰到太多强手而造成翻船的情况。
原因是：高中学业水平考试选考成绩不是用的原始分数，而是根据考生成绩在整个考生群体中的排位换算的等级分。选考的人多，拿高等级分的可能性就越小!换言之，在这3个科目上也是最容易遇到强手的，那么同时报考这3个科目，就算是再强的学生，要全拿A，甚至拿2A1B，都有点危险!而很多知名大学明确要求3科必须A！
3、与大学难以衔接的组合：地理+生物+政治
这个组合其实就是把上面那组反过来，也是原来高考文理综三门里比较冷门的科目，属于两文一理组合。
这个组合有个很大的问题，就是和大学课程很难衔接上，除了一些生物相关类专业外，大学许多理工科专业都需要一定的物理、化学知识，文科类专业都需要一定的历史知识，因为“文史哲不分家”嘛。
此外，由于这三门课比较冷门，好老师几乎都集中在高中名校里，一般高中师资都比较一般。因此特别容易撞上名校生，进而形成激烈的竞争。
四、特别注意
在选择“+3”科目时，学校的教学实力是大家千万不可忽视的重要问题。因为不少学校并不是6门科目师资力量都很强大，都很完整，甚至有一些学校根本就没有高三级别的相关科目老师(生物和地理最典型)。
（一）高考改革政策的发布
早在2016年-2017年期间，天津市教委就依据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》等文件，相继颁布了《天津市深化考试招生制度改革实施方案》等政策性指导文件。
在这些文件当中，引起最多关注的内容主要包括以下几个方面：英语学科的一年两考、不再按照文综和理综进行划分，学生在6门学科中任选三门参加高考（“6选3”）、高考招录批次合并。
其中英语的一年两考，与高考招录批次合并，我们已经在之前2018高考复盘的过程中进行过简单的介绍。
而本次我们将要对另一个“重头戏”进行解读与阐释。也就是我们通常俗称的“6选3”政策。
（二）“6选3”政策与“等级赋分制”简介
我们通常所说的“6选3”其实指的是，同学们在参加高考考试的时候，除去语数外三门主科之外，其余六门副科（物化生史地政）当中可以任由学生挑选3门参加高考。从2017年进入高中的这批学生开始就即将执行这个政策，不再执行“3+X”的文综理综政策。
可能不少同学一定会有所疑问了，高考试卷每个学科的难度都并不相同，在传统的文综/理综当中所占的分值比例也各不相同（例如理综当中物理占120分，化学100分，生物80分）。那么是不是选择一些难度较低的学科就能保证卷面高分了呢？
答案当然是否定的，因为如果真的是单纯按照卷面成绩来计分的话，一方面不符合高考“公平公正”的基本原则；另一方面，也容易造成类似浙沪地区出现科目“弃考”现象，对于大学招录全面人才不利，违背了高考改革的初衷。
为了让各个难度不同学科每一分的“含金量”尽量接近。在发布“6选3”政策的同时，还有一个与之关系密切的政策也同时进行了公布，也就是我们通常所说的“等级赋分制”。
所谓“等级赋分制”实际上就是根据学生单个学科卷面成绩的排名，赋予其新的分值。这样解释可能比较难于理解，我们这里举个例子为大家说明一下：
有两个同学均选择了2文1理，文科选择的科目完全相同，但是理科科目一个选择了物理，另一个选择了生物。
物理学科难度较大，全市第一名也只是考了97分，而相对而言生物较为容易，全市第一名考了100分。那么这两个学生在其他科目成绩相同的情况下，选择生物的同学总分就要比选择物理科目的同学高3分。
在平行志愿填报的政策下，选择生物的同学，对于高校的选择权就要优于选择物理的同学。而两个同学实际上在物理/生物学科上都是第一名，其含金量应当是一致的。而两者在志愿填报时，选择物理科目的同学明显“吃亏”了。
很显然，由于学科难度带来的成绩差异并不是我们乐于见到的。于是“等级赋分制”就为我们提供了一个相应的解决方案。
等级赋分制在实际操作过程中，根据学生的卷面成绩排名，将学生划分为A5+至E共计21个等级，每个等级之间赋分差距为3分。也就是A5+等级的考生赋分100分，A4+等级的考生赋分97分，以此类推……最后E等级的考生赋分为40分。具体的划分比例见下图：
这样的“等级赋分制”在一定程度上解决了试卷难度差异带来的科目间分数“含金量”不一致的问题。虽然我们不可否认，如果试卷的区分度（标准差）如果过低，“等级赋分制”也会在某个分数段段区间内效果降低。但是不可否认，对于大部分的情况下，“等级赋分制”确实解决了由于高考改革不分文理，改用“6选3”政策带来的难题。
（三）“6选3”政策、大学专业选择、生涯规划的权衡
既然我们谈到了高考“6选3”政策的发布与实施，不少学生和家长第一反应就是想要找到能让孩子考出高分的“最优策略”。
于是这些家长和学生就开始选择一些能考出较高名次的科目参加高考。事实上，在天津成为高考改革试点之前，浙沪地区的家长们也是这么做的，确实这些学生和家长考出了不错的最终成绩，然而等到他们填报志愿的时候却犯了难：想填报的院校的某个专业，要求在高中阶段必须学物理，然而为了在高考中取得更高的赋分，孩子高考当中并没有选择物理科目，所以目标院校的相应专业无法填报，只能更换院校或更换专业。虽然当时有一部分院校对此类科目未加限制，但是录取之后也发现生员无法跟上教学进度。
这些都是之前在浙沪地区高考改革试点过程中出现的切实情况，各类大学为了招录到具有一定学科水平的学生，不得不对学生高考所选的科目加以限制。尤其是理学、工学、医学等一些专业，如果没有牢固的物理、化学等学科基础，走入大学之后会很难跟上教学进度。
为了解决这些问题，教育部发布了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，各大高校也依照《要求指引》重新对各个专业的科目限制进行了重新修订。（其中天津地区高校于5月初发布了《坐落天津市高校2020年拟在津招生本科专业选考科目要求目录》）
这些科目要求指引的发布，也决定了考生在选择高考科目的同时，也同时要对高考填报志愿的专业有所考虑，以避免出现填报专业所要求选择的科目在高考时未选择的情况出现。
既然提到了大学专业的选择，就不能不提到学生自身的生涯规划问题了。因为学生自身的生涯规划，决定学生发展方向的同时，也决定了学生将要选择的专业有哪些。
可以发现实际上，“6选3”政策、学生的生涯规划、高校的专业限制，这三者都是息息相关的。
不少2017届高一新生（2018年9月上高二）所在学校都在高一下班学期开设了高中生生涯规划的相关课程帮助学生确定自身的未来目标。其目的就是在于只有学生确定了自身关于未来生涯的规划，选择好未来专业学习的目标，才能够确定自己至少在高中阶段哪些科目一定要学，哪些科目可以有选择地放弃。
想要在“6选3”高考新政下取得良好成绩，就要尽早做好生涯规划，选择好在大学学习的专业和方向，两者缺一不可。
（四）“6选3”科目进一步选择的“必选项”和“可选项”
我们之前提到了，进行“6选3”科目选择的过程中，要对自身生涯规划和大学专业选择有所了解和考虑。但其实这些限制对于我们大部分考生而言，只会限制1-2门学科，只有部分医科类专业会对三门学科都加以限制（如下图）。
天津医科大学的医疗影像学和医学影像技术要求科目为三门必选
所以大部分考生通过生涯规划和专业选择，能够选择出1-2门必选的科目。我们都知道高考参加考试的科目共有3门，那么剩下的1-2门学科应当如何选择呢？
也许不少家长会选择让孩子挑选几个平时成绩比较好的科目来参加高考。但实际上平时卷面成绩较好，并不能保证在“等级赋分制”的基础上获得理想的排名和较高的赋分。
俗话说：“两利取其重，两害取其轻。”对于中考成绩较高，而且高中学习成绩也尚佳的学生而言，选择成绩较好的科目无可厚非。但是对于大部分考生而言，选择自身成较好的科目，并不能够保证在高考的过程取得不错的排名。在这种情况下，我们就要适当采用“两害取其轻”的策略了。针对学生自身成绩极差，或十分不喜欢的科目进行排除法处理。这样就能选出1-2个“必不选”的科目了。
之后，结合1-2个“必选”科目和1-2个“必不选”科目，我们整体就可以列出2-6个不同的科目组合方案。然后再根据一些学科之间的关联性排除一些组合（例如选择生物的学生往往建议也选择化学）。