2022年云南商务信息工程学校招生政策已发布，学校专业、招办电话、收费、环境、地址等资讯可来电
云南作为建设中的“面向南亚、东南亚的辐射中心”，是我国西南粮食安全的重要屏障，在保障国家粮食安全方面具有特殊意义。云南商务信息工程学校（原云南省粮食学校、云南省粮食技工学校）是云南省唯一的粮油食品类职业教育机构，国家级农副产品加工实训基地，具有完整专业门类和鲜明的学科特色。
建校40年来，学校以“厚德强技、知行合一”为校训，立足云南，面向全国，辐射南亚东南亚，以培养技能型人才为目标，以粮油食品专业为根，相关专业为辅，探索出了一条结合学校实际和发展，适合社会人才需求，特色鲜明的技能人才培养之路。现已形成中职教育、高职教育、继续教育、职业能力培训为一体的综合类教育基地，累计培养了2万余名高素质、技术、技能型人才，为保障云南省粮食安全，服务区域经济发展做出积极贡献。
学校先后被国家教育部等部委授予全国职业教育先进单位、全国就业指导先进单位、全国电化教育先进单位、全国智慧校园建设试点单位等荣誉称号；多名教师荣获全国“五一劳动者”、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国模范教师荣誉称号。
办学历程
☆云南商务信息工程学校创建于1978年，隶属于云南省粮食局。原校名云南省粮食学校、云南省粮食技工学校。
☆学校于1993年被为“合格中专”；
☆1999年被评为“省部级重点中专学校”；
☆2004年被评定为“国家级重点中专”；
☆2001年学校正式更名为云南商务信息工程学校。
☆2004年由云南省粮食局和云南农业大学联合共建成立了云南农业大学商务信息工程学院，开办大专层次的高等职业教育。
☆2007年，经教育部批准，建成国家级农副产品加工实训基地；
☆2009年，云南商务信息工程学校、云南农业大学、云南省粮食局等100多家单位联合组建了云南粮油职业教育集团。
☆学校先后与哈尔滨商业大学、河南工业大学、武汉工业学院、云南农业大学、昆明理工大学、云南开放大学，云南交通职业技术学院等学校联合办学，积极为学生学历提升打通中专与专科、本科的直通渠道。
计算机应用专业人才培养方案
（专业代码：710201）
一、引言
教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高字[2014]1号）明确提出“职业学校要以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”。而抓好专业建设是办好一个学校的关键，在此背景下，学校需要加快专业建设步伐，根据学校多年办学的经验和实践，结合云南开放大学和云南交通职业技术学院的办学要求，特制定计算机应用专业建设方案。
二、指导思想
根据云南劳动力市场需求，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据云南地区经济、技术、社会以及职业教育与培训的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和技术服务能力，培训计算机应用专业应用型人才。本专业领域技能培养中应体现以下基本原则：
1. 以全面素质为基础，以职业能力为本位
以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。学校要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2. 以企业需求为基本依据，以就业为导向
将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高学校教育的针对性和适应性。积极探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。学校有关部门要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案，在设备、师资、课程开发上要加强与企业的合作，争取得到企业的支持。
3. 以行业发展为依托，体现教学内容的优势性和前瞻性
学校要关注信息技术的最新发展，通过走出去请进来等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应产业发展需要的弊端。同时要紧密结合食品、药品方面信息化的要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了食品药品领域的最新技术发展方向，实现行业教学与计算机应用教学的有机统一。
4. 以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性
要根据云南经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。要力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
三、培养目标
（一）、招生对象及学制
1．招生对象：初中毕业生或具有同等学力者
2．学制：全日制三年