在“智慧教室”上完课后，老师立马拿到一份对刚刚整个课堂教学行为表现的分析报告，及时掌握学生的反馈，对自己的教学行为进行“自检”，马上调整下节课的教学方式。成都师范银都紫藤小学的老师们现在每天都在学习适应着新的教学诊断模式。
“课堂的大数据汇成一张 化验单
，老师像医生一样，对学生出现的问题及自己的教学行为进行及时诊断，实时调整，每时每刻都在进行自身专业化成长水平的提升。”在该校黄敏丽校长看来，“互联网+”时代，灵活运用大数据，教师精准施教的同时及时主动地改进教学方式，是当下教师专业化水平提升的一个新的发展思路。
“智慧教室”
课堂反馈报告让老师即时做出教学调整
课堂就如“手术室”，每位教师就是医生，每上一堂课，老师都要对学生出现的“病症”进行剖析，对症下药。传统课堂上，教师上完课后，只有等到对学生作业进行评改，甚至是考试成绩出来后，才能发现整个班的学生哪里薄弱。这不利于学生对于知识的学习，也不利于老师提高教学效率。
在成都师范银都紫藤小学的“智慧教室”里，教师通过运用信息化设备教学，班里的学生对于老师提出的每个问题的回答情况如何，哪一部分学生掌握不好，老师的哪些问题是有效的，通过“智慧教育系统”里采集的数据，能够马上汇总出一份课堂反馈报告，让老师即时做出课堂教学的调整，很好地解决了传统教学模式中的弊端。
“ 智慧课堂 使得我们老师现在每堂课备课前，不再仅仅是简单地准备书本上的内容，还要思考在结合使用 智慧教育系统 的课堂上，如何把每个教学方式进行有效串联。”黄校长分析道，“智慧课堂”是老师教学行为的“内视镜”，其引入迫使老师改变教育模式，自主利用现代信息化技术，做到课堂用、经常用、普遍用，从而在平时就主动地进行了教师专业化水平的提升。我们相信智慧的学校，智慧的教师，必有智慧的学生!
据了解，紫藤小学一直着力建设智慧校园，“智慧教室”已遍布全校，在智慧教学方面走在全市前列，虽然学校才成立不久，已成为高新区信息化教学发展的样板学校之一。
“智慧型议课厅”
用大数据评价诊断帮助教师提升专业化
“智慧课堂”是“智慧教育”的基础，但“智慧教师”的培养才是整个智慧教育充分发挥作用的关键。紫藤小学的“智慧教室”让教师们主动进行专业化提升，而学校又如何帮助教师成长为“智慧教师”呢?在学校的“智慧型议课厅”中，我们似乎可以找到答案。
紫藤小学有着一个这样的房间。房间被隔音反光玻璃分隔开，玻璃一侧是老师们利用“智慧教育系统”为学生上课的教室，另一侧是一个提供给老师及专家进行听课讨论评课的房间，老师或专家们可以在课堂进行中对教师课上的表现讨论评价提出建议。
“这就是我们的 智慧型议课厅 。”黄校长介绍道，要说“智慧教室”能出“化验单”助老师即时主动“自检”来提升专业水平的话，“智慧型议课厅”则可以说是基于老师教学行为而产生的大数据的评价、诊断，让专家科学有效帮助教师进一步提升专业化水平的系统，它包含了“智慧课堂”这个“诊断室”与专家们的“会诊室”。
“我们将通过客观的数据分析，加上相关专家的专业知识，及时对老师教学模式、教学方式等方面进行指导建议，这样不仅能减少在传统公开课中对教师评价的主观因素影响，其及时性也大大提高对教师专业指导的效率。”在黄校长看来，教师的专业化提升不仅要老师主动，还需要专家及时地帮助，二者合二为一才是未来教师专业化水平提升的新方向。