6月5日，衢州市教育局党委书记、局长徐朝金带领市教研室、市电教馆、市办公室相关负责人一行来常山调研教育大数据应用工作。
调研组先后实地察看了常山县阁底中心小学和常山育才中学。在阁底中心小学，徐朝金一行察看了学校的网络中心机房、计算机房、移动学习终端在课堂教学应用、数字图书终端在使用过程中数据的统计与反馈情况、以及校园文化建设情况，并召开座谈会。听取了学校关于“大数据智慧校园建设”开展情况汇报。
在座谈会上，市电教馆对学校大数据应用工作作出点评，希望学校要多交流学习，加强调研培训，融合推进教育大数据的分析，提升学校信息化水平。
市教研室负责人从大数据与教学相融合的角度，指出要从教学表象提取数据，并对数据进行分析，再又反映到教学中去。鼓励学校要深化技术在课堂上应用，更好地服务教学，提升质量。
徐朝金局长充分肯定了学校在校园文化建设和信息化建设方面取得的成效。认为:一是精致。学校虽小但校园文化布置有韵味;二是活力。教师队伍年轻，平均年龄仅为28.9岁，是一支年轻有活力的队伍，教师更容易掌握信息化技术;三是智慧。学校重视信息化工作，信息化发展很快。对于农村学校来说，学校在智慧校园、智慧班级建设方面已经走在全市农村学校前列了。
徐局长对学校下一步开展大数据的应用提出四点希望:①重在应用。教育装备应用是关键，要物尽其用，要大胆用，放心用，宁可用坏、不能放坏;②扩大应用。大数据的应用除了语文、数学、英语、科学等学科，还应该扩大到其它学科以及教育管理、后勤管理等方面;③深化应用。要收集分析数据并指导反馈，最大程度的发挥其价值;④加强交流。开展县域内与县域外的交流，通过交流产生思想火花，推动应用，让教育大数据走得更稳更好更快更健康。
在常山育才中学，徐朝金一行听取了学科备课组、教务处和学校三个层面关于大数据应用精准教学、个性化教学、学校管理等方面的汇报。
市电教馆指出育才中学在大数据的应用上，方向明确，措施有效，同时指出大数据应用在教学上一般经历三个阶段：一从不方便到方便，主要目的是提高效率;二从关注比较到关注诊断，主要目的是找准问题;三从关注诊断到关注干预，主要目的是解决问题。
市教研室要求学校总结经验，推广应用 ，要起引领辐射作用;要鼓励教师积极参与，提高教师的教学能力水平;要让教师教 的有效，学生学的有效;要注重案例的积累，通过大数据分析，改变学生、家长、教师的观念。
常山教育局介绍了常山县在信息化建设和推进大数据应用工作中的一些做法及下一步工作思路。表示要进一步加强信息化工作，坚定推进大数据在学校管理中应用的信心和决心，在思想上与市教育局保持一致，在技术上不断创新，借助大数据平台实现常山教育的“弯道超车”。
徐朝金局长高度评价了育才中学在大数据应用的推进过程中做到了全年级全学科全覆盖，工作力度大，成效明显。下一步我们要坚定信心，推进大数据在教育教学中的应用，这一条路是对的，要坚定不移地走下去;要深化应用，从精准分析教学、常规管理、学生生涯指导、教师的评价、家校沟通、同类交流、校企合作、后勤服务等八个方面进行积极有效的探索;要推广应用，扩大大数据在学校的覆盖面，学校要立足实际，注意利弊分析、成本核算等问题，使教育大数据从“百花齐放”走向做精、做强。