如果不培养孩子的品行，他的能力越大，对社会和人类的危害就越大。我们的社会中不乏这样的案例，拥有高智商、高技能、高学历的人，却做着泯灭人性的事，今天给大家讲讲四川科创技工学校的学生人格教育体系，看四川科创技工学校如何培养学生良好的人格。
▼
北京大学学生吴谢宇，从小到大成绩优异，被全家人视为家族的骄傲。可是这样的人设背后，是母亲每天近乎完美的苛求，要求孩子必须次次拿第一，任何方面都不能掉链子，完全忽视了吴谢宇作为一个孩子正常的心理诉求，他更多的是需要温暖，需要关心，需要母亲实实在在的爱，而不是以好成绩来博取母亲的开心。
在这种环境下，吴谢宇长期处于一种极度压抑的状态，以致于和母亲发生了口角，就以极其残忍的方式杀害了自己的亲生母亲。
四川科创技工学校的学生人格教育体系
▼
李政道博士的一位弟子卢刚，因论文奖落选心生嫉恨，竟开枪打死了4位太空物理学家，继而仇杀了自己的获奖同学；
▼
河南宣化一位16岁少年刘某因与女友吵架，竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧，致使2死13伤。
这一出出的悲剧，不禁让我们反思，现在的孩子都怎么了？我们的教育到底出了什么问题？
只有孩子成长为有人性的人，他的其他能力才有价值
我曾看到过这样一段话，让我很受触动：一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信。信中写道：
“亲爱的老师，
我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？
我的请求是：
请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”
四川科创技工学校的学生人格教育体系
▼
人生来就是一张白纸，是天使还是恶魔，完全依赖于后天的教育，不论是家庭教育、社会教育还是学校教育，孩子所遇到的人、事、物构成了他的性格本身。
作为人类灵魂的工程事业，教育一直应该做的，是教孩子辨别是非善恶，培养孩子“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀是一种善待世界的情怀，更能教会学生善待自己、善待父母、善待他人！
四川科创技工学校的学生人格教育体系
做有温度的教育，静待花开
一直以来，国家都在倡导“立德树人”，甚至把这一要求作为纲领性的文件写在了各学科的课程标准当中。但是，现在的很多学校，只是把“立德树人”作为一种口号，把宣传标语贴满校园，但实际上学生的品行到底发展成什么样是不得而知的。
▼
不得不说，在这个方面，四川科创技工学校是走在了时代的前面，学校把对于学生人格的教育、品德的塑造纳入了学校的精神内涵当中，倡导“人人是老师，处处是课堂，事事是教材，时时受教育”的德育理念，将道德教育融入学校工作的方方面面。
四川科创技工学校建立了一套完整的人格教育体系，从学生自信心建立、品德塑造、习惯养成、情商培养等多个方面着手开设课程，让学生在温润如雨的环境中浸润滋养，成长成才，静待花开！