职称对于教师来说是非常重要的，与老师的收入息息相关。教师这个行业在人们心目中一直都有很高的地位，也一直都是家长公认的最好的职业之一。主要是因为工作性质稳定，而且寒暑假假期接近三个月时间，这是其它行业都比不了的优势。
有些年轻人在进入教师岗位之前可能有很多憧憬，觉得自己进入学校之后一定要潜心于教学工作，对自己的学生负责。但是真正成为一名老师之后，才发现教师除了教学之外，还需要解决很多麻烦事。比如要处理好自己和领导以及家长的关系，随时随地都要到外地开会。最重要的便是评职称了，职称高的教师会享受更多荣誉，而且工资也要比普通教师高至少一倍。年轻的时候生活压力并没有那么大，并不知道职称的重要性。但是接近30岁左右的时候，很多老师会把评高级职称当作首要任务。
但是评职称并不容易，教师之间存在着很激烈的竞争。一所学校每年能够提供的职称名额是有限的，想要评高级职称，就需要考察一位教师的各方面能力，教学班级的学生成绩，教学工作只是其中之一。在一些学校甚至出现了跟校长关系好的教师，更容易评上高级职称的现象。这种不正之风的存在，也会让一部分老师忘了自己原本的身份，只为评高级职称而努力，却忽视了他们原本应该负责的教学工作。
因此，很多教师呼吁上级部门能否改变评高级职称的标准，让更多的教师受益于这项政策。如果能够更快地评上高级职称，对于老师来说也是一种激励，毕竟职称越高，教师的收入也越高。让他们更愿意留在教师岗位，在我国大多数农村地区的学校中，凡是教龄年满30年的老教师可以参评高级教师职称。这项政策的出台也是为了激励教师来农村学校教书，并且能够长久地呆在这里。这项政策看起来对于教师来说是非常有吸引力的，也能提高教师工作的积极性。但很多教师却提出了自己的疑问。
一、参评职称并不等于获得职称
这项政策也看起来更像是在和教师们玩文字游戏，进入学校教书的每一位老师都有资格参与评选高级职称。对于那些在教师岗位上兢兢业业的工作了30多年的老师，最终却只是获得了参评资格，却不是一定能够被评上高级职称，这看起来是非常荒唐的。参加高级职称评选，要经历重重审核，而且前期需要准备的材料非常复杂。如果等到十几年或几十年之后才参加评选的话，前期需要的一些资料，早就不见踪影。比如在评选高级职称的时候，学校需要教师个人的开课记录以及课堂记录等材料，很少有老师会把这些材料保存在手中。
评选高级职称，除了要考察授课情况之外，仍然需要考察教师的学术成果。对于老教师来说，年龄大了之后，精力是非常有限的，很多时候有心无力，身体条件也不允许。很多老师不会再参与到科研之中了。这项政策的实施有可能会对那些老教师们放宽评选标准，但这项政策是否真的会使那些执教多年的教师真正受益，还是有待进一步检验的。
二、30年教龄的老师退休之后，又能享受到什么呢？
如果教学时间长达30年，才能更容易获得高级职称的话，想不一部分老教师已经不愿意与年轻人争这个职称了。教龄年满30年之后，很多教师已经临近退休。而且大多数老教师晚年已经变得非常“佛系”，不愿意追求所谓的职称了。而愿意把退休后的生活好好规划，小编所在的地区教师退休之后的工资和职称的关联并不大，因此，哪怕获得了高级职称，从这个职称中获益的时间也只有不到十年。
大多数教师担心的以上两点是有一定道理的，目前这项政策也只是在农村地区的学校推行。但是这项政策显然有很多不周到的地方，想要使职称制度彻底改善，可能还需要等很久。当前情况下，进一步提高教师工资才是最需要解决的问题。
你觉得教龄达一定年限之后，无条件让老师获得高级职称可行吗