其实从道德层面上来看，许多顽劣的孩子并不是十分出格，大多数孩子就是一种赖皮的行为，这种赖皮的行为影响了老师对孩子的判断，不过没办法，对于老师来讲也只能用这种判断方式，因为他的工作就是教育孩子教育孩子品行端正，学习端正，结果基本上老师眼中的叫不改的顽劣，学生就是属于第1个特点，学习不好，第2个特点，小打小闹，小错不断，大错没有。
所以说对于一些出格的孩子，如果不更换环境的话，他们的行为永远就是这样，因为他们已经在自己的社交范围内形成了一个舒适区，当然这是社会学中的一些概念，在这个舒适区里面他们不会主动改变自己，他们觉得这样做就非常不错，这样做就可以聊此一生。
如果要改变这些孩子的行为习惯和学习观念，必定要改变它们的环境，对于老师来讲，改变他们环境的能力几乎是0，古代孟母三迁的故事想要的就是环境塑造人，可是那是人家有钱的母亲才能做到的，前段时间，也就是昨天一位朋友和我留言的时候说过他在初中的时候其实就是一个比较顽劣的学生，但是她的母亲感觉到这样的话，孩子就废了，然后把孩子送到外国去读书，孩子在外国读书的过程中感觉到钱不能白花了，结果就努力学习，到现在正在读博士，这样的一种客观状态存在，再次证明了环境塑造人的确是存在的。
通常我们还见到一种状态就是这样的孩子根本就不怕体罚，老师的体罚对于他们来讲就是小打小闹无所谓，甚至有时候老师的体罚会被他们抓住小辫子，闹出风波让老师下不了面子，这才是一个最大的关键，因此这样的孩子基本上都是有恃无恐。
最终解决方案老师层面上是没有任何解决方案的，你和她交朋友她不和你交朋友，你严厉的斥责它，它当做耳边风，你轻微的体罚他，他觉得无所谓。
当然仍然是有办法的，是自己的家人帮助孩子改变自己的环境，逃离原来那种她认为比较舒服的环境，彻底改变他的环境，才能够彻底改变这样的学生。