网友一：
我是一名一线教师，对于专家和一线教师谁更懂教育这个问题，我想要具体情况具体分析，如果专家还在一线是专家型的教师，我觉得是专家，如果他严重脱离一线，我闭着眼睛说一线教师比她懂得多！
首先，很敬佩那些做了专家依然还在一线工作的专家，你们你们的理论与实践紧密相连，确确实实的针对教育问题在研究解决问题的办法，属于实践属于实践出真知类型！他们是真心的爱教育，醉心于教学，真心的把教育当做事业去做，而不是把教育当做了赚钱的工具。这类专家的理论对于我们的教学很有指导意义！
第二，是那种严重脱离教育一线的所谓得专家！他们只会在讲堂上大放厥词，没有深入教学一线，拿几十年前的陈旧的理论说话，有的专家甚至一篇讲稿围着全国讲，我都听了他好几遍，每次讲的内容都是一模一样，社会在变化，教育在变化，他还在一成不变，以不变应万变，没有实践的理论是空中楼阁！这样得专家只能哗众取宠，放出雷人的理论！像“没有教不好的学生，只有不会教的老师”就是这类专家学的！
最后，我说这些严重脱离课堂，天天闭门造车，指手画脚，高谈阔论的专家比起深入课堂，研究解决实际教学中的问题的一线教师，他们差得远了！
网友二：
关于谁更懂教育，可谓之智者见智，仁者见仁，但我的观点是从事教育教学一线的教育专家最懂教育。原因如下:
一是从事教育教学一线的教育专家有着丰富的教育教学实践经验。我们知道，实践是认识的基础，实践决定认识的产生和发展。他们长期扎根于教学一线，从没有脱离过教学实践活动，从而获得了丰富的教育教学的经验。实践是理论之母，没有丰富的教育教学实践活动，一切教育理论都是无源之水，无本之木，更是镜中花，水中月，经不起教育教学实践的考验，因此，从这个角度说，从没从事过一线教育教学的所谓专家不能是真正的专家，是空洞的专家，是害人的专家，他们还不如一线的教师懂的教育。
二是从事教育教学一线的教育专家有着丰富的专业知识，懂得教育学心理学，懂得总结创新自己的实践经验，因此，他们得出的经验和理论能经得起实践的考验，对教育教学有重大指导作用。我们知道，实践经验再丰富，如果不总结，不归纳，不深思，不创新，只能停留在经验的地步，不会上升为具有普遍指导意义的教育教学理论，所以，很多常年从事教育教学的教师，之所以没有成为专家，缺乏的就是总结归纳提升这一点，从这个角度来看，一线的教师不如一线的教育专家更懂的教育。
因此，我们说从事教育教学一线的教育专家，既有教育教学的实践经验，又有教育教学理论知识，他们即没有空空而谈，也没有盲目地去实践，他们最懂教育。
网友三：
一线教师成长起来的专家，他们的理论来自于实践，但是又高于实践，对我们的教育行为有更高的指导意义。缺乏一线教学教育经验的所谓“专家”往往是闭门造车，不了解教学实践遇到的困惑和问题，所以他们的理论往往流于空洞和宽泛，更严重的是一些地方的教育局长其实并不懂教育，却自认为是教育专家，用外行领导内行，闹了笑话还好，最怕拍脑袋决策却耽误了孩子的教育和前途。
在教育教学的路上，我要走的路还很远，也唯有多聆听多阅读多反思教育专家的指导才能更好地发展自我，提升自我。愿与更多的人一起成长。