主要责任还在父母身上
留守儿童成绩差，主要责任还在父母身上，因为家长压根就没有认真履行法律所规定的抚养与教育孩子义务。我们都知道儿童成长的过程中需要得到父母的爱与呵护，然而家长不管是因为什么原因离开孩子去远方打工，只要不在孩子身边，说是给孩子爱与呵护，其实都是空话了。对于学校老师来讲，对成绩差的学生，由于精力有限，不可能有质的改善。
最终的责任，还是在父母的身上
父母的爱，是成孩子成长最好的催化剂。其实，在留守儿童的身上，最缺乏的就是，父母的关爱和孩子从父母身上所感受到的温暖。
而这种温暖，就是孩子成长的原动力。一旦父母的爱缺乏，就会让孩子的内心产生一种失落感。就算孩子在平时的学习生活当中，取得再大的成就，他们也感觉到无人欣赏。而这种无人欣赏，就让他们进而感受到，做任何事情都没有意义，没有价值。
所以我们说，留守儿童的最大问题还，是在父母的身上。而父母的这一种陪伴是任何人，都无可替代的，也是任何一种外部的力量，无法弥补的。
两者都有责任
就像家庭教育和学校教育对于孩子的重要性都是一样的。而对于留守儿童来讲，老师和父母在对待孩子学习上都是一样重要的，但真正决定成绩好坏的是自己。有的孩子因为父母经常在外打工不关心自己的生活和学习，那么孩子自己也不会很在乎学习，那么这样的话就算老师再负责任那也很难改变学生的成绩，同样相反也是如此。
小编总结
留守儿童成绩差，主要是社会责任，其次是家长责任，最后老师责任。
第一，一切向钱看，导致人们背井离乡，抛家舍业，出现了留守儿童；而社会服务行业滞后，导致农村只剩老弱病残，这样留守儿童，无人管理，任其所为；智能手机的普及，更让孩子深陷其中，不能自拔。
第二，父母打工挣钱，无可厚非，远离家乡，撇家舍业，只留下年老的父母及正在成长的少年儿童，就是没有尽到责任；亲情的不舍，又不得不利用新科技手段——手机，维持联系，导致孩子无人管理、监督、教育，迷恋手机寄托残缺的亲情。
第三，教师虽然在尽力做留守儿童的工作，但毕竟不是亲生父母，时间上靠不上，亲情无法融洽；受累不少，作用不大。
因此，为了改变留守儿童的教育现状，社会应当想办法，让打工者就近打工，不能抛家舍业，这是根本解决的办法。或者成立专门机构，管理留守儿童。
最后：
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