这个问题我首先回忆起来，我自己上学的时候经常会有同学这样情况出现，但是在我参加工作之后，对于每个孩子最多发展也不会超过5分钟。
这样的现象可能在以前农村学校比较多一些，通常这些被罚站的孩子几乎也不太愿意学习，如果问他们是否反感老师的这种行为，估计他们也不会太在意老师的这种行为是否正确，因为他们从心理上就没有这样的一个意识。
参加工作以后，虽然从事的是小学教育教学，但实际上在课堂教学中很容易发现，对于孩子不完成作业这种现象，不管是罚站还是表扬，还是打骂不完成作业的仍然是不完成作业，到目前为止，我仍然是没有思考出来一个更好的解决方案。
但是我自己觉得，如果孩子不完成作业，可能和作业习惯有关系，但是更多的是家长的关注。认真关注孩子作业完成情况，那么他的作业习惯肯定要有一些好的发展趋势。
通常不完成作业的孩子和家长之间的沟通是有障碍的，于是他们不完成作业就变成了在学校里被老师进行批评，当然也出现了这种极端的状态，就是罚站三节课。
无论从哪一方面来讲，三节课对于孩子来讲是错误的，第一老师来讲课是不对的，因为不完成作业的孩子仍然是不完成作业，发展三节课和发展30节课甚至和发展5分钟都是一个道理。
需要分析和了解的就是，不完成作业的背后原因肯定不是用法律可以解决问题的，所以说从这一个观点上来讲，罚站学生三节课肯定是错误的，如果说罚站三节课能改变孩子一生的作业习惯。这样是正确的，不过很难。
希望所有的老师都应当关注不完成作业背后的原因，而不是简单粗暴的使用这样的一种机械的惩罚方式。