如果同学们中考考的分数不是很好的话，其实也可以考虑一下普通高中，这些普高也各自有自己的办学特色以及优势所在。同学们应当端正自己的态度，不要觉得这些学校就差到哪里去了，而且每个学校里的老师都是尽心尽力的教同学们知识，至于孩子学不学的会，那就要看学生上课有没有听讲了。下面就和小编一起来看看眉山彭山一中学校的相关信息吧。
推荐学校：眉山彭山一中
四川省彭山区第一中学创建于1929年，坐落于四川省眉山市彭山区彭祖新城大道。 学校占地80亩，建筑面积22866平方米，校内绿树成荫、繁花盛开、环境优美。是一所有80多年办学历史的省级重点中学，具有深厚的文化底蕴、丰富的办学经验，教育教学成果辉煌，年年荣获眉山市教育局高中教育教学质量综合评估一等奖。彭山一中经过80余年的办学实践，积淀了“以人为本，重在创新”的办学理念。
培养目标是：为把学生培养成有特长的创新人才打下坚实的素质基础。办学目标是：学校有特色、教育有特点、学生有特长。可归结为如下几方面的原因：学校组建了一支高素质、年轻化的领导班子。学校领导勤政务实，廉洁奉公、善于思考、勇于开拓创新，深得教职工的信赖。学校遵循党的教育方针，确立了“狠抓教学质量，全力推进素质教育”的指导思想。
学校坚持向管理要质量。建立了“校长指挥决策，支部保证监督，教代会民主管理，行政会分层管理实施”的管理办法。推行目标管理和层次管理，强化过程管理，建立了一套完整细致的管理制度，初步实现了管理的科学化、规范化、制度化。学校着重抓了三个管理机制的建立和完善：其一，不断完善常规管理，健全正常的运行机制，如导师制、说课制、教学竞赛办法、工作交流制度、教学“六认真”检查制度等等。
其二，不断完善目标管理，健全有效的激励机制。学校制定了“重奖出口，兼顾全程;重奖一线，兼顾全面;重奖优秀，兼顾一般;等工作量，等获奖机会”的施奖原则。学校将管理目标层层分解到人，适时考核，奖惩兑现，有效地调动了教职工的积极性、主动性和创造性。其三，不断完善制度管理，健全严格的制约机制。实现了由人管人到制度管人和依法治校的转变。
学校坚持向教研要质量。学校把教研活动作为提高教师素质，提高教学质量的突破口。“导师制”、“说课活动”、“青年教师教学比武”、“教育教学研讨会”的坚持实施，加速了青年教师的成长和老年教师的更新。备课组的常规教研做到“三定”：定课题、定中心发言人、定时间。
学校还采用“请进来，走出去”的方法，请专家到校开设讲座，到优秀观摩，开阔教师视野。同时，积极开展课题研究，彭山一中担任了《中学数学教学评价》、《教学效果评价方案和工具》、《高中语文创造品格的培养》和《利用现代教育技术构建高中各学科的新型教学模型》等省市两级多个课题研究任务，并有多篇研究成果的文章见诸报刊杂志。
不断深化内部改革，确立中长期奋斗目标，促进学校可持续发展。学校实行了全员聘用、评聘分离的用人机制，确定了“能者上、平者下、庸者让”的用人原则。不断完成管理机制、运行机制、内部分配机制。彭山一中立足现实，展望未来，确立了自己的奋斗目标：2007年学校创办成国家级示范高中。
中考后如何选择学校
高中又可以分为重点高中、普通高中。如果孩子能去读重点高中肯定是要全力以赴地去支持孩子走高中、大学这条路。为什么呢?很多人认为大学是拓展人脉的关键时期，对以后发展启动至关重要的作用，其实不然，高中时期就已经是拓展人脉的重要节点时期。比如重点高中的学生基本上大部分学生都是能进入到本科或者重点大学，进行深造，他们的所处的层次要比普通专科层次的更高，未来所接触的事物也相对层次较高，可给予帮助也就更多。
如果重点高中读不了，能读普通高中也是一个不错的选择。但是有一部分学生家需要注意，那就是中考成绩在刚刚能被录取边缘的学生，这个时候还需要考虑孩子是否排斥文化课，如果孩子非常排斥文化课的情况下，那就需要慎重，因为高考在改革，高中阶段教学方式也在调整，有可能在高中阶段不再有固定班级，根据孩子选择的科目实施走班制教学，对孩子学习自律性要求就比较高了。这种情况下与其逼迫孩子去读普通高中，即使去了，孩子也会产生厌学、逃课等情况，与其这样不如给孩子选择一所适合的职业学校可能反而会更好，因为只要孩子想要大学学历，一样也可以获得全日制的大学学历。
受疫情影响，今年节后孩子都是在家上网课，肯定会对学生的成绩有一定的影响，尤其是成绩处于中游的学生，自律性好的成绩或许在提升或者持平，自律性不好的学生成绩会出现大幅度下滑，那么导致今年的中考录取成绩也有可能会下调，但是幅度不会特别大，建议可以参考去年录取成绩，再次基础上可以下调10分作为录取参考。
中考后根据你所考的分数，可以填报不同的学校。那么同学们可以提前了解一下当地高中的分数线，这样才能大致的估计自己能考上的学校。对于大多数成绩一般的学生想要读高中，不妨可以了解一下思蒙高中学校,该学校毕竟的招生录取分数并不高, 同学们可以一起来做详细的了解吧。