转眼间2018级江西中医药大学科技学院新生就要开学了。时光荏苒，至今记得四年前爸爸送我上学时的情景。眨眼之间，大学已经离我越来越远，永远停留在那年6月。这四年，有小确幸也有说不清的遗憾。可能是一张纸写满却从未实现的计划表，也可能是一个个明天约却从未实现的诺言。高考升学网带你一起了解关于2018年江西中医药大学科技学院录取通知书、江西中医药大学科技学院开学时间及江西中医药大学科技学院入学考试转专业相关政策，还有江西中医药大学科技学院宿舍条件分配方案等相关信息，希望对江西中医药大学科技学院的准大学生有帮助。
江西中医药大学科技学院创建于2001年，是由江西中医药大学申办，与江中制药集团共同举办，经教育部批准成立的江西省13所独立学院中唯一一所本科医药类院校，同时也是全国医药类独立学院中唯一一所获批建设附属医院的高校。2015年，学院凭借着鲜明的办学特色及扎实的办学实力，被列为江西省本科高校转型发展的十所试点院校之一。
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学院座落在江西省省会南昌市，总占地面积606.77亩，其中湾里新校区占地面积470.77亩，校园环境优美，办学条件优良，建有功能齐全、设备先进的现代化教学实验大楼，具备了教学、科研、学习、生活等配套完整的基础设施。
[师资力量]
学院设有临床医学系、药学系、护理系、人文系、信息工程系、思政教学部6个教学系（部），现有在校生7520人。学院大力实施人才强校战略，拥有一支专兼结合，素质优良，具有较高学术及教学科研水平教师队伍。现有专任教师431名，其中具有高级职称的占39.82%，具有硕士以上学位的占66.04％。
[基地建设]
学院高度重视实践教学和毕业实习工作，采用毕业实习与就业创业相结合的模式，积极拓展省内外教学实践基地，拥有江西中医药大学附属医院、江中集团、江西省人民医院、南昌大学第一附属医院、江西省儿童医院、北京市西苑医院、上海嘉定区中医院、深圳市中医院、中山市中医院、浙江台州市中医院、江西省卫生监督所、北京国奥心理医院、安邦保险集团股份有限公司、江苏先声药业有限公司、山东沃华医药科技有限公司等近200家教学实践基地，遍及北京、上海、深圳、广东、浙江、江苏和江西等省市，同时聘请了一大批学历高、具有丰富实践经验的教师带教，充分满足各专业课程实践教学与毕业实习所需。
[就业情况]
一、学院整体就业工作情况
学院人才培养成果显著，近九年来我院毕业生的初次就业率稳居全省同类院校前列，就业质量逐年提高，为南昌大学第一附属医院、江西省儿童医院、中国医学科学院北京协和医院、首都医科大学附属北京中医医院、中国人民解放军第三0二医院、上海中医药大学附属曙光医院、上海长征医院、浙江大学医学院附属第二医院、辉瑞制药、江中集团、汇仁集团等全国医疗卫生事业单位及医药企业共输送九千多名优秀学子，为社会培养了一大批高素质应用技能型专业人才。
二、2015届毕业生就业及工作单位分布情况
2015届共有毕业生1501人，毕业生初次就业率、考研录取率分别为84.74%和10.19%，两项指标均位居江西省独立院校前列。就业单位主要分布在江西、浙江、广东、江苏（长三角和珠三角居多）、上海、福建（东部沿海综合经济区和南部沿海经济区居多），涉及领域为医疗卫生单位、医药相关企业、高等教育单位等。
[考研工作]
毕业生考研录取率自2007年以来，连续九年位居江西省同类院校第一，已为同济大学、浙江大学、上海交通大学、北京中医药大学、广州中医药大学、上海中医药大学、江西中医药大学等高等院校输送了大量优秀毕业生。
[培养模式亮点]
一、坚持错位发展与差异化办学思路，实行专业后期分化模块培养
为避免人才培养的同质性，学院坚持与母体学校（江西中医药大学）错位差异化发展思路，以特色化课程为模块，建立了多层次与多元化的人才培养模式，实行专业后期定向培养。学生除学习教学计划所规定的必修课程外，可依据个人专业需求与发展，自主选择后期定向培养模块。医学类专业后期分化模块有:妇科、乳腺、五官、美容、皮肤性病、男科、肛肠、全科医生和医学影像等12个；药学类专业后期分化模块有:药品经营策划与管理、药品生产与质量控制、医院药学；护理类专业后期分化模块有老年护理与急救护理。学生修完专业后期分化模块全部课程并通过考核后，可获得由学院颁发的相应专业后期定向培养合格证书。
二、开展在籍大学生本科第二学历国家自学考试
我院于2004年率先开展“在籍大学生本科第二学历国家自学考试”专业拓展工作，设有中药学、药学两个专业。在校生完成所报考专业规定课程的学习，成绩合格并完成毕业论文，即可取得由江西省自考中心和江西中医药大学共同颁发的国家统一印制的第二学历本科毕业证，符合学士授予条件的可获取第二学士学位证书，毕业后可报考“执业药师”或“执业中药师”。通过第二学历可以参加相关专业的公务员及研究生考试，利于拓展毕业生就业与升学途径。
三、开展职业技能培训，培养“一专多能”复合人才
学院采取灵活多变的培训模式，特聘请省内外专家教授开设保健按摩师、美容师、公共营养师等十余项职业技能培训项目，培养学生“一专多能”。 通过短期培训，学生完成培训规定的学时并参加国家统一的鉴定考试，成绩合格后即可获得中、高级职业资格证书。从而为贫困学生在校期间勤工助学或毕业后就业、创业打下基础，提升我院毕业生就业竞争力。
四、创新应用技术型人才培养模式
根据学院转型发展总体要求及目标，学院专业建设充分考虑市场人才供求情况、学校自身条件的可行性和社会经济发展趋势和区域经济社会发展需要，按照以职业道德和职业素质教育为基础、以“必需、够用”专业理论为支撑、以高级技能和职业岗位能力培养为核心的“三位一体”的人才培养思路，搭建校企（院）合作、校校合作、双证书培养制度四个相对独立的人才培养模式，培养面向生产、服务和管理第一线的高层次应用技术型专门人才。