校企合作
为加强校企合作之间的交流，寻找产教融合新思路，提高教学质量及拓宽学生就业渠道，9月26日上午，由广东省阳江高新技术产业开发区委员会组织部长关雄兵带领的阳江高新技术产业开发区人力资源和社会保障局及企业代表到我校参观交流，并召开校企合作洽谈会。
各企业也介绍了近年的发展情况以及未来的战略部署和企业发展中急需工种等情况。同时，各企业表达了与我校开展产教融合、校企合作的意愿。双方与会人员对校企合作的途径、形式、内容等进行了探讨，并达成初步合作共识。
特色专业
近年来，学校创新教学模式，推进一体化教学改革。建立了电工、机械类专业一体化教学模式。
一是结合实际教学需求，投入大量资金购置了一定数量的实训教学设备，既满足了理论教学，又解决了实践教学的困难；
二是扎实做好一体化教学建设和管理工作，充分利用教学资源，运用一体化教学模式，集理论学习、现场观摩、技能训练于一体。注重一体化教师的培养，分批次委派专业课教师深入行业和企业进行生产实践，提高了教师教育教学的一体化水平。
三是调整专业设置适应社会发展需要。随着国家经济转型升级，市场所需人才结构性供给侧改革，为适应地方产业人才结构需求，学校在继续强化打造好原有的电气、机械制造、汽修类强势专业的基础上，新开办了铁路客运服务、幼儿教育、美容美发三个专业，学校立足于市场，开办好现有每个专业，服务好地方产业经济发展。并顺应职教改革潮流，引入校企合作模式，课堂教学实现“做中学，学中做”。
四是实施“分层教学”，实现因材施教。学校从“正视差异，承认差异，让每一个学生都得到发展”的基本理念出发。通过部分专业“分层教学”探索实践，形成了“区别对待差异、分层递进，达到个体优势发展为教学目标”的分层教学模式，努力走出一条稳步提高教学质量之路。
目前，学校的教学已实现五个转变，即教师从单一型向复合型转变；学生由被动接受向主动实践、手脑并用的创新型转变；教学组织形式由固定教室、集体授课向实训车间转变；教学手段由口授、黑板向多媒体转变；教学方法由理论性、封闭性、单一性向实践性、开放性、系统性模式转变。确保了一体化教学顺利开展，教学质量稳步提升。
技工院校招生通常是在九年制义务教育结束后进行，相当于高中层次，但普通高中侧重基础知识的传授。技工院校教学更重视劳动技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的劳动技能，步入社会可以胜任某种劳动岗位（工种）。