一、解决现有手工会计实训与会计电算化实训相分离的状态。现在两个实训分离进行，通过改革，使得两项实训能够相融合，同样的原始资料能够手工和电算化都能操作，模拟实际过程。
1、烟台南山学院改革现有实训内容单一的状态。在这个过程中要求不仅基础会计、财务会计实现这样的实训，而且要融合财务管理、财务分析、成本会计等多方面的内容，使得理论用实践去检验。
2、烟台南山学院改革原有重仿轻真的形态，以真正的实践为前提，仿其手段和过程。
3、烟台南山学院改革现有只重视校内教育，不重视学生毕业岗位的可持续发展状态。通过校外企业基地建设，跟踪学生的实践实习。通过实践教学改革，进一步完善实践教学体系。以手工会计实训室和会计电算化实训室为中心，校外企业基地为基础的教学环境创新。改变其不利实用型人才培养的制约因素，建立良好的优化实训环境，培养快适应社会的人才。具体达到：
①会计教学手段多样化，手工实训，电算化操作，模拟沙盘。
②使得学生学会的知识在全面化的基础上更系统化，能够相互融通。
③通过模拟实践基地的开发建设，使学生在仿真的情况下转化角色，从实训走向实践。
④适应我国经济的发展，保证学生走出校门后有后续发展的条件。
二、会计电算化专业虚拟实践教学基地建设的步骤整个虚拟教学基地建设包括组建实验室、配备相关资料、联系校外实践基地、设计教学计划、具体实施等五个基本环节，终把理论和实际相结合，提高学生实践动手能力。
1.1烟台南山学院组建实验室在原有的教育教学手段的基础上进行改革，根据学生需要改造手工会计实训室和电算化会计实训室，手工实训室完成全套业务模拟，电算化实训室能够利用各种软件进行系列账套的操作。仿真实训室有各个会计岗位，有银行税务部门，让整个会计工作映射到实训室内。建立理实一体化实训室，一些基础课程在教学时候能够理论和实际同时进行。利用现在网络资源和多媒体，教学过程中做到声、形结合，有播放器和投影显示。增强可视性、可感性。
2.2烟台南山学院配备相关资料准备好模拟资料，包括会计相关科目的资料。基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、经济法、税法等资料以及综合资料。凭证、帐薄、系统软件、应用软件等。做到与理论相对应，与实践岗位相对应。在每个学期都进行更新材料，适应会计的发展。定期进行校外调查。搜集新会计经济发展的资料。
2.3烟台南山学院通过联系校外实训基地为达到与实践相联系，在校外联系几家对企业的会计岗位，定期向单位选派优秀学生去参加实习，在实践中检查所学的知识。
2.4烟台南山学院制定教学计划实践教学是在理论之后或者在理论教学过程中进行的，必须有详细的计划，从单项到复合训练，到基于岗位的模拟过程，严格按照要求进度学习，体现循序渐进的过程。
2.5烟台南山学院组织实施保证实践教学体系的顺利实现，组建优秀教师团队，培养优秀的实践教师。本专业的教师基本上都是有丰富实践经验的具备“双师”资格。甚至一些企业的资深会计来到校内作为指导教师，直接将会计工作实际经验传授学生，提高学生的会计工作职业技能。