1、学校社会工作和临沂技师学院辅导员工作的理论基础和价值观比较
学校社会工作的理论基础和价值观。现代学校社会工作建立在社会工作学的理论基础之上，还采用了许多社会学、心理学和教育学的理论，如社会学的偏差行为理论、角色理论、形象互动理论，心理学的精神分析理论、社会学习理论，教育学的教育目的论、教育结构论等。学校社会工作理论认为，所有学生都有在其潜力范围内充分发挥天赋的能力，学生有自我表达和实现的权利，学习困难或适应是其成长过程中的自然现象，这些困难是和社区、家庭、学校相联系的，各种教育设施和活动都能充分促进学生的成长。学校社会工作没有主流的政治价值取向，只有专业价值取向：每个学生都是独特的异于他人的个体，应当受到关怀，让其自身得到佳发展。它的目标就是实现学校的教育目标。
2 、学校社会工作和临沂技师学院思想政治工作的工作项目范围和工作方式比较
学校社会工作的工作项目范围和工作方式的服务特性。服务是社会工作的一大特征。在现代社会工作专业化程度较高的国家或地区都已经颁布了社会工作人员工作守则，都将“以服务为目的”列入其中。学校社会工作是社会工作学当中的一个组成部分，也基本沿用社会工作人员的工作守则。“学校社会工作之至高理想欲使全体学生发挥其潜在的天赋能力，并使少数适应不良的学生得以克服困难和发挥潜能”。即基本任务是对有需求或困难的学生提供有效的服务，帮助他们走出困境，完成学业。因而，学校社会工作的项目主要是服务项目，大体有4项：①以个案工作评估并处理学生所遇到的问题，尤其是学习和适应等方面有困难的问题。②向家长解释学生问题的内涵，即对学生家长的服务，使其了解子女在学校的发展状况，督促他们关心孩子。③为教师与学校提供相关的咨询，即提供学生的特殊情况，以改善师生关系，并运用专业技巧协助教师鼓励学生学习，对行政人员则有于他们了解情况，检查学校的有关部门政策是否考虑了学生的利益。④参与社区的建设发展工作，发挥社区的资源优势，即对社区人员及有关部门机构的服务，增加社区和学校之间的沟通。内容无一不是为学生提供服务。
3、在临沂技师学院辅导员工作中导入学校社会工作理念和方法的实践操作性
辅导员思想政治教育理念与学校社会工作价值观互补。临沂技师学院辅导员开展思想政治工作的价值取向是：教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养“德、智、体”全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者， 培养社会主义“ 四有”新人和具有创新精神、实践能力的人才。但与此同时， 社会工作价值理念强调每个学生个体独特性，每个人在成长过程中都应该受到关注， 使其得到佳的发展， 学校社会工作强调尊重每个个体， 相信人有自我改善的潜能， 这种价值取向有助于辅导员工作的开展。用两者的价值观指导临沂技师学院辅导员的工作，可以使每位学生都在其潜力范围内充分发挥各自的天赋， 从而在进行社会主义现代化建设的进程中、在构建和谐社会的进程中发挥个人的优化作用， 为他们的健康成长拓宽空间。
4、临沂技师学院辅导员工作导入学校社会工作理念和方法的难题与对策
（1）临沂技师学院辅导员大部分都非社会工作专业毕业， 缺乏社会工作专业的知识。同时，自身角色定位有“行政化”的倾向， 而缺少“帮助学生成长”的意识。因此， 要在临沂技师学院辅导员工作中导入学校社会工作理念和方法：一是要适当吸纳社会工作专业的毕业生，积极引进有学校社会工作经历的人员， 充实队伍， 提高其专业化水平； 二是通过加强学术交流和进行专业培训等途径， 对现任学生工作者进行教育学、心理学和社会工作等方面的专业培训，不断提高他们的专业素养和工作水平， 同时建立好学生工作的各种督导制度和资格认证制度。
（2）学校社会工作在临沂技师学院中还没有得到普遍的重视与认可， 其本身在我国内地的发展尚未成熟，要将其理念和方法用于指导辅导员工作还有一定的难度。临沂技师学院学生工作应重新审视其工作内涵，准确定位，有所取舍， 并积极引入学校社会工作的理念， 学习学校社会工作的理念和方法等长处，通过消化吸收， 把它变成思想政治工作的有力武器。临沂技师学院辅导员工作引入学校社会工作的理念，运用学校社会工作的方法， 是时代发展的需要。学校社会工作在“助人”的理念上更加凸显学生工作的人本精神，而预防性、发展性、补救性的服务更能体现教育的本质。同时， 临沂技师学院在原有德育体系的基础上导入学校社会工作的理念和方法， 是对日益增长的大学生社会性问题的积极回应，是对现行的临沂技师学院辅导员工作模式的有益补充， 更是有利于和谐的育人环境的构建， 为学生的成长成才提供更为优质的服务。因此，临沂技师学院辅导员工作应该利用学校社会工作的理念和方法，取长补短， 努力为内地临沂技师学院在转型期加强和改进思想政治教育工作、发展有中国特色的临沂技师学院学生工作做有益的探索。