1、 转变观念，提高认识
鲁中职业学院要提高对这门课程重要性的认识，切实把实践教学放到与理论教学同样重要的位置。当前，人才的竞争日趋激烈，社会要求大学生不仅要有较高的理论水平，而且应该有很强的动手能力。社会各个领域已十分重视计算机应用这一现代技术手段，我们必须重视计算机实践教学，提高实践教学的质量，培养和提高学生的动手能力和分析、解决问题的能力，以适应社会的需要。
2 改革实践课教材
实践课教材是实施实践教学的基本依据，实践课教材的质直接影响教学效果和教学质量。鲁中职业学院多年来的计算机公共课实践教学的经验表明，编写实践教材应该按照基础类实践、综合类实践、设计类实践来安排教学内容。具体来说，基础性实践就是一些基本的简单的实践，通过这些实践让学生熟练掌握计算机实践基本技能，为后续实践奠定一个良好的基础，培养学生认真预习、积极思维的习惯和既动手又动脑的能力。综合性实践，设计一些预定性较强、涉及面较-广、难度较大的实践，培养学生综合运用计算机知识及其实践课程中所学到的知识的能力。设计性实践由教师提出实践目的、要求和任务，让学生自己设计实践方案，撰写实践步骤，进行观察、分析，直到后得出实践结果，完成实践要求。鲁中职业学院设计性实践给学生提供了一个展示才华的机会，通过特色实践项目的设计，培养学生理论联系实际及分析问题和解决问题的能力，同时为学生今后从事相关的工作打下良好的基础。
3 改革教学方式
鲁中职业学院计算机基础课程实践教学宜采用任务驱动式的教学方式。任务驱动教学是以学生为中心、以任务为驱动的教学方式，属于探究式教学模式的一种。其显著特点是，教师的教与学生的学围绕一个目标，基于几项任务，在强烈的问题动机的驱动下，通过学生积极主动地进行自主探索和互动协作的学习，在完成既定任务的同时，又产生新任务，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。在教学任务的指导下，学生边学边练，始终处于主体地位，这样不仅让学生亲身感受认知的过程，而且有利于提高学生解决实际问题的能力，培养创新意识。学生明确教学目标后，首先想如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题，这个过程就调动了学生主动求知的积极性。学生为了完成任务，达到学习目标，会想方设法读教材，查资料，互相交流，互相合作，经过不断修改和完善，既完成了学习任务，又学会了使用网络、计算机等各种技术和设备，达到了掌握知识、提高能力的目的。任务的完成标志着学生实践能力的提高，学生能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
4 建立有效的实践教学考核机制
对于单独设课的实践课程，应单独记成绩。实践课的总成绩应包括平时成绩、上机实践报告和考试成绩三部分；没有独立设课的计算机实践课，应该保证实践课成绩要占课程总成绩的适当比例。鲁中职业学院在考核过程中，不仅要考核上机实践结果，而且还要对上机实践的过程进行考核，使上机实践成绩能够反映出学生的学习态度、动手能力、运用知识的能力、分析和解决问题能力及创新能力等。
5 鲁中职业学院加强实践教学基础设施建设