今天上午,2011年济南市教育工作会议在龙奥大厦举行。记者从会上获悉,今年起,济南市将以特级教师、名优教师交流为突破口,健全中小学教师区域内合理流动机制。济南市教育局相关负责人表示,此举旨在逐步实现教师资源的均衡配置,在促进教育公平的同时进一步限制择校现象。
此前,建立区域内城乡之间、学校之间教师和校长定期合理流动机制,已先后被纳入国家和我省的中长期教育改革和发展规划纲要。如何实现教师的流动,促进教师资源的均衡配置和教育公平,成为备受关注的问题。
今天的会议上,健全中小学教师区域内合理流动机制被列为济南市教育局2011年的工作重点。济南市教育局局长陈东生指出,今年要在义务教育均衡发展上迈出更大步伐,加大教师培养培训和交流力度。
据了解,今年,济南市要以特级教师、名优教师交流为突破口,逐步建立健全中小学教师区域内合理流动机制。通过政策引导、职称评聘、绩效考核等多种措施,引导和鼓励教师由城镇学校向农村学校、优质学校向薄弱学校、超编学校向空编学校合理流动,逐步实现教师资源的均衡配置。
记者从济南市教育局获悉,参加交流的教师均为特级教师或名优教师。其范围包括获得山东省特级教师、山东省优秀教师、全国优秀教师、全国模范教师、山东省教学能手等荣誉称号的在职在岗专任教师。
按照交流原则,特级教师、名优教师、教学能手交流要按照从优质学校到薄弱学校；从规范化学校到一般学校；从超编学校到缺编学校；从城市到农村的原则,坚持以强带弱、资源共享。对于没有农村任教或支教经历的特级教师、名优教师、教学能手,跨校交流应选择农村学校,对于已在农村或薄弱学校任教的特级教师、名优教师、教学能手,在本区域内进行跨校交流。由此,一些农村学校和薄弱学校也将有机会迎来更多的名师。
据了解,初中、小学、幼儿园学段原则上由县(市)区教育局负责在本区域内进行交流,高中学段由济南市教育局负责进行交流。
交流期间,名师人事关系仍留在原单位
按照济南市教育局的规定,新当选的特级教师、名优教师、教学能手原则上要在当选年内开展跨校交流,交流时间一般为一至三学年。
特级教师、名优教师、教学能手可采取互派挂职、学科互补交流等形式,即教师要互派任教。特级教师、名优教师、教学能手在交流期间应满工作量,工作量主要包括课堂教学、示范课、专题讲座、听课评课、教科研等,其中,课堂教学比例不少于工作总量的50%。
担任校、园长(含副校、园长)的特级教师、名优教师、教学能手在交流期间,除在接收学校上课外,可参与交流学校的教育、教学、管理等活动。
人事关系方面,按照规定,特级教师、名优教师、教学能手跨校交流期间,人事关系、工资、福利等原则上保留在原单位。其间,公费医疗单位保持不变。因地域原因造成就医不便的,按照本人意愿,可迁往交流学校所在地,也可由双方学校适当解决部分医疗费用。济南市教育局要求,接收学校要努力创造良好的外部环境,妥善安置特级教师、名优教师、教学能手的生活,使其下得去、留得住、用得好。
据介绍,在规定的期限内,进行跨校交流的特级教师、名优教师、教学能手优先评聘专业技术职务、优先评先选优、优先参加业务培训、学术交流等。
交流结束后,教师考核采用交流教师自评、接收学校复评、市、区主管部门考核组考核审定的三级方式进行,考核结果存入本人档案。
让名师交流不仅仅为了“限择校”
济南市教育局人事处处长马宝山介绍说,早在2006年,济南市教育局便已下发文件,推进区域内教师流动。不过由于困难重重,收效不大。
今年,此事再次被提上重要议程。“这次首先从优秀的特级教师、名师开始交流,是经过慎重考虑的。”马宝山说,其中一个考虑就是更好地解决择校问题。“择校更多的不是看学校,而是选择学校的名师和教学质量。如果名师们能够流动起来,择校也就没了必要,那么部分热点学校的择校问题就有望得到缓解。”他告诉记者,从更大的角度来看,名师的流动有助于教师资源的均衡配置,促进教育公平。“名师到了薄弱学校,有助于这些学校教学质量的提升,也让更多的学生享受了优质教育资源,从而带动了这些学校的发展。”
记者从历下、槐荫等区的教育部门了解到,由于操作起来较复杂,具体的交流方案正在制定研讨之中。