进入信息时代，经济和科技迅猛发展，生产的自动化，集约化和智能化，使人的工作压力加大，生活节奏也随之变的越来越快，因此对现代人的健康和体质提出了更高的要求。传统的发展体育运动，增强人民体质的思想已跟不上时代的发展。从滨州市体育运动学校教育的培养目标看，主要培养高素质的具有实际经验的产业人才。而滨州市体育运动学校体育教育为了服务这一目标并且跟上时代的发展，就要做到由原有的塑造健康身体转为健康身体和健康心理二者兼有的学校体育教学的目标，通过体育教学使学生树立起生理和心理健康的观念，加强学生意志品质和心理健康的训练，使每个同学对运动产生兴趣，爱上运动。摆脱“一次性教育”的概念，树立“终身体育”的新概念，使高校体育与社会体育锻炼自然连接。
2、滨州市体育运动学校增加体育教学的针对性。
滨州市体育运动学校的学生入学后,专业方向基本确定,专业学习的特点客观上对其身体素质提出了一定要求,体育教学的内容应随之改变。根据滨州市体育运动学校教学目标注重学生职业体能的培养，注意针对性和实用性。滨州市体育运动学校教学根据不同的专业，培养不同的应用技能，将来以适应不同的工作岗位和工作环境，为此学生应掌握符合其自身专业需要的健身知识和方法，掌握职业实用性运动技能与技巧,以及与职业特点相近的运动项目。如文秘专业，以后要长时间的坐在办公室办公，容易因缺乏足够的运动而造成胸部和心血管疾病，因此应多选择有氧代谢的运动项目，教会学生在走出校门后的体育锻炼方式。
3 、提高体育教师自身的业务能力。
作为任何一个专业的教师为了教学的需要都应该不断更新知识，增加知识储备，加强本专业的理论研究，紧跟时代的发展，从而提高教学的质量和效率。为此学校可根据本学校体育教师的具体特点，采取多种形式提高教师的业务素质。例如，在校内深挖本校体育老师的潜力，相互学习共同提高。体育教师多为体育院校或体育专业毕业，每人都有自己的专业强项及相关知识的掌握。这种个人的优势通过相互学习，变为共有的优势，达到整体水平的提高。也可以有目的、有计划地选派一部分教师到体育学院短期进修,也可组织教师在职学习进修,还可报考上级学校继续深造等。滨州市体育运动学校根据国家有关规定制定达标标准,促进教师多学习一些理论技术、实际操作的本领,这对自身的成长和适应教学需要都大有好处。
4 、丰富体育教学内容。
鉴于高等职业技术学院学生的特点, 滨州市体育运动学校可采取精简教学内容,实行主、辅教材制,适当增加体育教学班的人数;实行根据学生的体质和体育基础分班、分组教学,或者按学生身高、体重、年龄综合指数分组等各种形式改革体育教学。在教学方面,除传统的循环练习、分组练习外,暗示教学、心理教学、小集团教学、创造性学习,电化教学等方法,也都应更广泛的应用到体育教学中来。在课程设置上,根据学生的生理特点、运动技能基础、体育知识水平以及对体育运动项目的兴趣,开设必修选项课,让学生根据个人的情况选择体育项目,这样基本上能够体现因材施教、分别对待的原则,易于激发学生的学习热情,从而能较好地完成学习任务。