1、管理过程要严肃。
制度健全与否对于济宁高新技工学校德育管理工作至关重要，但制度建设也只是德育管理工作的一个方面，制度再好，若不把的制度的落到实处，它的效力就等于零。为此德育管理工作，既要注重制度建设，更要注意落实制度，特别重视德育工作的过程管理，力戒制度写在纸上，贴在墙上，就是落实不到行动上的形式主义。按照济宁高新技工学校的各种德育管理制度，每期要由德育管理部门安排计划，济宁高新技工学校推行班主任、班集体、学生操行考核制度，坚持检查评比。同时针对后进生和后进班，要进行强化管理和专项辅导，对严重违反校纪校规的学生，须采取行政处分与个别谈话相结合的方式加以处理。对班主任，要定期进行业务培训，加强班主任内部的经验交流，将量化考核成绩与班主任津贴、评职评优工作挂钩。对学生自治组织，要通过学生会积极开展第二课堂，通过护校队强化纪律检查和安全保卫。从而把制度要求落到实处，将精神性的东西变成物质性的力量。
2、管理结果要开明。
公平、公正、公开，已成为一种文明进步的时尚。通过德育量化考核产生的先进，一定要能服众，而出现的后进也要让当事者服气。因此，济宁高新技工学校通过各种德育量化考核产生的先进，应制定和推行先进个人、先进集体的公示制度，反复听取多方面的意见，在形成共识后才正式宣布结果。对于后进者，一定要本着公平、公正、公开的原则，实事求是地向其讲明道理，使其心平气顺，将消极因素转化为积极因素，尽量营造有利于德育管理工作的良性环境。
为了进一步搞好济宁高新技工学校的德育管理工作，还须从“以人为本、柔性管理”的角度做文章，以丰富济宁高新技工学校的德育管理手段。在坚持刚性管理的同时，通过德育管理部门工作者的“友情感人、德行育人”，这种“以人格影响人格”的方式则是柔性管理有效的切入点和突破口。