那么在指导意见提出的新要求下，职校教师在设计人才培养方案时应该把握哪些设计重点呢？在主要内容上专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。学校可根据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案，建校30多年来，学校为社会输送高素质技能人才2万余人，为弘扬中华文化作出了突出贡献，在国内外享有很高的知名度和美誉度，受到各级领导的肯定和支持，多次到学校视察指导工作，关心支持学校的发展。
不同的职高学校，所建立的专业不一样。很少有学校都包含，或者只包含一种。一般5-10个左右。“工匠之师”如何锻造？《实施方案》给出了路径。《方案》指出，“校企共建职业技术师范专业能力实训中心，办好一批一流职业技术师范院校和一流职业技术师范专业”。而对于“双师型”教师企业实践的需求，《实施方案》更是提出“建设100家校企合作的‘双师型’教师培养培训基地和100个级企业实践基地”。
职业教育品牌优势突显邛崃职业高中积累了33年的办学经验、深厚的文化底蕴、优秀的教学培训队伍，中高职称教师占教师总数的85%以上，60%的专业教师具有“双师型”资格。教师具有较强的理论教学和动手实践能力。多次荣获“技术能手”、“优秀教师”、“省职业教育先进工作者”、“省职业教育先进工作者”、“省优秀班主任”等荣誉称号，并在各级技能竞赛中。它们是中等职业教育体系的优质教育资源。
他们是一批又一批曾就读于市建筑工程学校的毕业生，平凡的起点却没有磕绊住他们对于梦想的追逐，同样的青春年华，同样的梦想绽放，他们用自己踏实奋进的步伐为青春涂抹了绚烂多姿的色彩，人生就如同风雨之后悬挂在天边的彩虹。四十一年，建筑工程学校为和社会输送了大量的应用型人才。如今，已有30000多名建校全日制毕业生活跃在攀西大裂谷、大江南北、长城内外、青藏高原乃至南海之滨。他们正用自己的青春和汗水，合着时代的节拍，谱写着“凝固的音乐”，成长为土木工程、机电汽修、经管计算机等专业人才队伍中的生力军
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