如今的社会人们已经离不开计算机，离不开信息技术，无论是在工作、学习或生活中都是这样。以计算机技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术已经成为人们今后学习、工作及生活的一种必备技能，各级各类学校已经开展了信息技术教育课程。如何上好信息技术教育课，成为每一位信息技术教师面临的问题。结合德州信息工程学校多年的教学经验，提几点建议
一、德州信息工程学校合理、充分地利用多媒体辅助教学手段，完善教学过程，提高教学效率
信息技术课不同于其他学科，它有其自身的特点。比如，其内容极具抽象性。传统的教学模式很难适应教学的实际需要，而如今的多媒体技术恰好能有效地改变传统的教学模式。多媒体技术可以将与教学相关的数据、文字、图像、声音、动画等素材有机地结合起来，充分展示教学内容，形象、生动，大大地激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，加深学生对教学内容的理解，从而提高教学质量。
充分利用多媒体辅助教学手段，我们可以从以下两方面来进行：
1.利用现成的多媒体教学软件
目前软件市场上有大量的多媒体教学软件，如《开天辟地》、《万事无忧》等。这些软件都是专门的软件公司针对学习相应软件的人专门设计的，我们可以将它们灵活运用到我们的信息技术教学中。
2.根据教学实际，教师德州信息工程学校搜集素材，制作多媒体教学课件
已有的多媒体教学软件虽然用起来方便，但是它们毕竟不是按照我们德州信息工程学校的教学内容和教学实际设计的，或多或少存在与我们的信息技术教学实际不相符的内容，因此我们应根据德州信息工程学校的教学内容搜集相关素材、选择合理软件德州信息工程学校进行制作。比如，我们可以利用powerpoint、authorware等，根据德州信息工程学校的需要来合成多媒体课件。
二、合理安排理论与实践课比例
信息技术课同其他学科相比，其大的特点就是上机操作要占绝大多数教学时数，学生的大量时间都是在电脑房里度过的，大量的教学内容都是通过上机实践来完成的。这样容易给教师和学生造成一种错觉：信息技术课就是一种纯实践的课，似乎理论学习没有必要。
这是一种错误的、不全面的认识。信息技术课的相当一部分内容是纯理论的东西，同时有些实践性内容也需要理论教学。如：计算机的基本组成、基本概念、程序设计都是些纯理论的内容。只有掌握基本的理论才能在上机时做到心中有数，做到理论与实践的有机结合。不然学生上机目的不明确，准备得也不很充分，就会抱着新鲜好玩的心理随心所欲胡乱操作。从表面上看起来课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，甚至没有任何效果。针对以上情况，我们可以充分利用现代化教学设备来解决这一难题。比如，我们可以用投影仪，将一些理论性强的内容制作成课件，展示在大屏幕上，一边进行理论讲解，一边让学生结合实际进行演练。这既解决了学生对理论课教学无兴趣的问题，同时又完成了教学内容。例如，在讲解计算机基本结构时，我们可以在大屏幕上展示计算机结构的图片，让学生对计算机的有一个基本认识，然后打开若干废弃不用的计算机让学生来认识。
三、合理地布置作业，加深记忆
由于信息技术教育学科是一门操作性很强的学科，所以教师往往容易忽略给学生安排作业。作业是课堂教学活动的重要环节之一，教师布置合理、适当的作业可以激发学生的兴趣，巩固学习效果。所以布置作业应多注重实际，与上机操作及上机报告结合起来。我们可以在讲解、演示完教学内容后，立即布置与当时教学内容相关的作业，一方面可以检验学习效果，另一方面可以加深学生对所学内容的理解和掌握。如：在讲完word有关字体和段落的设置内容后，我们就可以让学生德州信息工程学校输入一小段文字，如上机心得、自我介绍等，进行字体和段落的设置。这样既增强了学生的兴趣，又锻炼了写作能力。
四、在教学中，注重与其他学科的整合
信息技术课程目标是培养学生的信息素养。随着时代的发展，学生不仅要掌握社会生活所必备的信息技术知识和技能，更重要的是要具备良好的信息素养（信息的获取能力、信息的分析能力、信息加工能力、信息的创新能力、信息的利用能力、协作意识和信息的交流能力）。我们在信息技术教学中，与其他学科进行整合，有利于拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的创造精神和实践能力。如在讲授《网上冲浪》时，可以和其他学科教师联系，教师先留出问题，然后让学生访问教师德州信息工程学校的网页或课件（局域网）或相应的教育网站，德州信息工程学校解决这些教师提出的问题，后教师再针对实际情况进行统一总结。这样学生兴趣很高，并且锻炼了学生的综合能力，达到与其他学科双赢的教学效果。
总之，信息技术教育课要根据自身特点，充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并注重和其他学科的整合，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，从而达到良好的教学效果。