对于国际贸易英语教学中存在的这些问题，教育工作者、学生与用人单位都有比较深刻与直观的认识，很多学校与教师也认识到了改变目前教学模式的必要性。烟台职业学院应从以下几个方面进行改革和创新，来弥补目前国际贸易英语教学的不足。
烟台职业学院，设计一个合理的具有可操作性的国际贸易英语教学体系。由于国际贸易英语的特殊性和专业词汇较多，国际贸易英语教学即使对于母语为英语的学生来说也是一件很困难的事，而国际贸易英语词汇是进一步学习国际贸易英语与从事相关工作的基础。烟台职业学院针对国际贸易英语的这一特点，建议在大学低年级阶段开设综合性专业英语课，设置该课程的主要目的是帮助学生熟悉并了解基础的英语国际贸易术语，为下一步专业英语的学习打下基础；在大学高年级阶段，可开设不同类型的以实践为主的国际贸易英语课，这些课程以培养学生实际应用国际贸易英语的能力为主，如用英语进行谈判、起草国际贸易函件、开展模拟谈判等。在研究生阶段，烟台职业学院根据学生的不同特点，开设培养目标不同的国际贸易英语课程，如以学术研究为主的国际贸易英语专业课，具有高度专业化特色以实际应用为主的国际贸易英语专业课，等等。这样，从本科阶段到研究生阶段，形成一个渐进式的国际贸易英语教学体系，学生可在这个体系内不断提高自己的国际贸易英语运用能力；同时，学生可根据自己的专业与兴趣，选择不同的国际贸易英语课程，从而为今后的工作打下良好的基础，克服英语教学的盲目性。
2. 烟台职业学院加大师资队伍的培养。
烟台职业学院采取三条途径：一是由精通英语的国际贸易专业人员来承担国际贸易英语教学，这些教师可从回国国际贸易专业教师中选任，也可以在条件许可的情况下，通过适当的途径，将现有的国际贸易专业教师派送出国进修，以学习国际贸易英语为主，提高他们的英语语言运用能力；二是由英语专业的教师来承担，但是他们必须具备一定的国际贸易专业知识，可以通过进修国际贸易专业的一些课程或获取国际贸易方面的相关学位来获取国际贸易英语教学的资格；三是直接聘请外国国际贸易专业教师或专家参与国际贸易英语教学工作。
3.改革和创新英语教学方法。
在国际贸易英语教学的基础阶段与研究生阶段的研究型教学中，烟台职业学院采取以阅读国际贸易英语原著、借鉴国外国际贸易英语教学法为主的教学方式，而在提高国际贸易英语应用能力的课程中，则要以口语和写作为主，培养学生英语输出的能力，通过大量的练习与实践，提高学生的国际贸易英语实际应用能力。在国际贸易英语口语教学方面，情境教学法应成为一种重要的教学方法。烟台职业学院为了增强教学效果，在条件许可的情况下，可以聘请有实际工作经验的国际贸易从业人员，包括外国在华的国际贸易工作人员参与教学工作，从而为学生创造良好的国际贸易英语学习环境，营造真实的国际贸易英语应用氛围。