孩子喜欢学习，是天性也是好奇心的驱动，当他们学到知识的时候，贵阳幼师专业学校，会因为自己的学习成果而受到自我的鼓舞。
孩子在幼年时期进行的学习，无非是学得快或学得慢，一般并不存在学不学的会的问题。因此无论学习过程花费多长时间，孩子并不在意，也没有强求学习结果的意识。这一阶段，兴趣是推动孩子完成学习的主力。
遗憾的是，成年人会根据自身的需求将“结果导向”的意识传递给孩子。他们让孩子开始慢慢的意识到，学习必须更快的学会，必须比别的孩子学得好，否则就是不对的，就会挨批评。
从这个时候开始，对于那些学什么都很快的孩子，他们依然能够得到正面激励，贵阳幼师专业学校，但是对于天赋不均衡的孩子来说，学习让他们所感受的单纯的快乐，开始慢慢的消失了。
讲课中，许卓娅教授以民间故事《老鼠嫁女》为载体，延伸出竞争性的音乐游戏“老鼠嫁女”，老师惟妙惟肖地模仿俏皮的小老鼠和严肃的大花猫时，那夸张的表情和形象的动作，我们在场的每一位老师都能感受到她所说的“音乐顽童”的精神。
这么多年教过的中国学生中，真正因为自己喜欢而研读经济学、金融学的是极少数，贵阳幼师专业学校，绝大多数是因为父母的压力和安排。既然他们都不是因为自己真实的兴趣而为，出现上面我们谈到的，那么多读金融博士、经济学博士的中国学生最后在职场上表现一般甚至更差，就不足为奇。赶鸭子也许可以上架，但上不了高架的。