初中生厌学有哪些表现？是何原因？初中厌学怎么办？权威调查：46%的中学生对学习没有兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，21%的学生对学习持积极态度，可见厌学已成为阻碍青少年身心健康发展的重要问题。也是家长、老师、学校和社会极为关注的现象之一。那么厌学到底有什么表现呢？有什么引起的？又该怎么去面对呢？
厌学主要症状表现
核心表现有：学习认识偏差，情感消极对待，行为主动远离。
厌学可表现为很多种形式：
1、不爱上学，不愿见老师；
2、上学前，就喊“肚子疼”、“头痛”等；
3、不愿做作业，看书就犯困；
4、注意力不集中，走神，思想开小差；
5、看不进书，却经常翻看手机；
6、不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；
7、上课打不起精神，课后却十分活跃，表现为特别贪玩儿。
8、经常与学习不好的孩子在一起。
9、喜欢看动漫、侦探与玄幻类内容的影视或者书籍。
分析厌学原因
（一）、家庭因素
1、期望过高
“望子成龙，望女成凤”，家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“完美神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴、上各种各样的课外班或补习班等等。
一旦孩子达不到他们的要求，总是喜欢挑剔、指责、批评或者惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。
2、单亲家庭
单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱，尤其是父母的关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。
3、“假单亲”家庭
现在社会上存在很多“假单亲”，所谓“假单亲”家庭，指的是父母一方长期缺位，导致孩子得不到足够的支持与爱护，常常是父亲角色缺位，给孩子成长发展带来极其严重的危害。
4、家庭不和谐
父母关系不良，往往给孩子带来极其深重的压抑感，这样的家庭环境中长大的孩子往往自卑抑郁，学习能力欠缺，导致厌学。
（二）学校因素
教师是人类灵魂的工程师，可见教师对学生的重要性，重要到小时候很多孩子会把老师误认为是妈妈。可一部分教师的素质却难以承担这样的美誉。
1、“厌教”老师
这样的老师没有把心思用在如何教育学生上，教学的知识技能严重不足，导致课堂没趣味，影响学习兴趣。
教师态度不正、盛气凌人、简单粗暴，学生厌烦这样的老师，进而不愿听这样的老师上课，厌学这一学科。
教学内容单调刻板，不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没意思。
教法不活，填鸭式满堂灌教学，不管你愿不愿听，讲了就算，似乎只是为了完成任务。
2、课业过重
学生课业负担重，时间、精力、体力严重透支，压力越大，厌学心理越重。这样的教学环境，学生像是服苦役，厌学几乎成了唯一选项。
3、学校评价体系单一
学校评价体系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。
4、教学“一刀切”
老师都喜欢好学生，讲课的进度也基本上以好学生为参照指标，不能因材施教，不能一视同仁，导致学习成绩差的学生有强烈的“不公平感”，并难以跟上课程进度，听课吃力，进而出现厌学情绪。
（三）学生自身因素
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青少年本身心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，尤其是神经过分敏感和性格内向的同学。对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降，导致紧张焦虑。
对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理明显。
学习节奏不规律，日常生活缺乏良好习惯，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。
（四）社会方面
社会一些领域，过分渲染商品经济氛围，社会环境对学生产生不同程度的负面影响。
唯利是图、金钱万能、一切向钱看的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀。
“文盲大亨”、“流氓大亨”的出现，致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。
尤其是没有文化的人，却通过各种手段赚钱致富，甚至出现“有文化的人为没有文化的打工”现象，这对涉世未深的青少年影响是巨大且深远的。有进一步加深了“学习无用论”的思想意识。
厌学对策
（一）、家长方面
1、要提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。要经常给孩子成功体验。
2、不要“强迫”孩子学习。如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦，在潜意识里，对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。
3、要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。
以上方法看似简单，做到做好却很难。
（二）学校方面
1、建立和谐的师生关系
师生之间应该民主、平等、积极合作，相互督促、相互制约。努力为教学创造和谐的心理气氛。
2、贯彻人格平等理念
师生在人格上是完全平等的，所以教师应与时俱进，改变过去的陈旧的教学观念。
将“教导学习”改为“引导学习”，增加“教”与“学”粘合力。
改进教学方法，使孩子乐意学习，乐意参加到教育教学过程中来，达到“主体”与“主导”最佳结合。
3、改进教学程序
改进教学程序，以“学到”为主导，增加知识领会的体验感，这会大大促进孩子的学习兴趣，也会大大增加教学的效果。
每个孩子本身都应该是“龙”是“凤”，都是一块金灿灿的纯正的金子。
家校合作，增强学习的信心，逐渐有能力承担其学习任务。
最后，祝天下每一个孩子都成为社会的栋梁之才